教师的生命与使命.docVIP

PAGE 5 教师的生命与使命 ? 查有梁 一 世界上的每一个人，大约都经过10个月的生长历程，才降临人间，他（她）的第一位教师，就是他（她）的母亲。母亲给予了我们的生命，谁不爱自己的母亲呢？谁不珍惜生命的价值呢？ 在当代，每一个人都要经过大约20年的学习历程，包括在家庭中学习，在学校里学习，在社会中学习，其中主要是在学校里学习，方才有一技之长，有谋生的本领，得到一个职业，为人民服务，同时，也逐步实现自己追求的理想。在近20年中，是教师使我们懂得了使命，知道：人为什么要活在世界上？人怎样在社会上生存和发展？人与自然怎样才能协调地得到可持续发展？ 生命是可贵的，使命更为可贵。所有的生物，包括动物、植物、微生物，都具有生命，但是，唯独人才懂得使命。是生命给予了使命以根基，是使命提升了生命的价值。没有生命，使命难以实现；没有使命，生命就显得平庸。生命具有自然属性，使命具有社会属性。“生命和使命”价值是统一的。对于教师而言，使命的价值更高。 孔子是中国的第一位教师，他首创私学。孔子提出了一个重要的伦理原理：“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语》）译成现代白话文即是：“你自己想生存，也帮助别人生存；你自己想发展，也帮助别人发展。”这一伦理原理已被全人类所接受。我们中国人认为，基本的人权即：生存权和发展权，正是来源于孔子的伦理原理。孔子提出：“有教无类。”（《论语》）主张：人人都享有受教育的权利，人人都应该受到教育，不区分类别，不分贫富、不分高低，一律平等。孔子“有教无类”思想，正是基于他提出的伦理原理的自然引伸：你自己想受教育，也帮助别人受教育。孔子被推为世界十大思想家的第一位，当之无愧，名正言顺。 教师的使命之一，就是要深刻理解和努力实践：“己欲立而立人，己欲达而达人”，认真做到“有教无类”。这是师德中最首要的一条。说得更通俗一点，就是教师的使命之一是：热爱学生，一视同仁。 孔子告诉各位教师要：“学而不厌，诲人不倦”（《论语》）对于学习要永不满足，努力学习，决不厌弃；教育他人要永不疲倦，认真施教，情绪饱满。荀子在《劝学》这一名篇中，第一句就写道：“君子曰：学不可以已。”明确提出：学习是不可以停止的。上述孔子和荀子的话，其意思，就正是当今全世界都认同的一个教育思想：“终身学习”。 教师的使命之二，就是要深刻理解和努力实践：“学而不厌，诲人不倦。”“学不可以已。”要“终身学习”，并努力促进学生们“终身学习”。这是师德中最重要的一条。每个人只有终身学习，才能在变化的世界中，求得生存与发展。 教师首先要学，然后才能教；学好才能教好，善于学才能善于教。为教之道与为学之道是一致的。为学之道是什么呢？儒家经典名篇《大学》开宗明义就写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这一句话的意思很明确，即：学习的规律，首先要明白做人的美德，亲近民众，回归生活，努力达到德才完美的最高境界。这正是教师的使命。“明德”、“亲民”、“至善”，成为师德的标志，成为教师这种职业的要求。 儒家经典名篇《中庸》里将学习的基本程序概括为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”教师要引导学生做到：广博地学习，认真地请教，慎重地思考，明白地辨别，踏踏实实地实行。“学、问、思、辨、行”五者要统一起来，一以贯之，永不停止。 教师的使命之三，就是要深刻理解和努力实践：“明德”、“亲民”、“至善”、“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”。这八项正是中国传统文化中对师德的更加深入的阐发。 二 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出，教育有“四大支柱”：“学会认知”（learning to know）、“学会做事”（learning to do）、“学会共同生活”（learning to live together）、“学会生存”（Learning to be）。当前，中国教育发展的大方向是国家教育部一再强调的实施“素质教育”。教育是培养人，重在提高素质，主要包括“四大素质”：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质。国际21世纪教育委员会强调的教育的“四大支柱”与《中国教育改革和发展纲要》强调的教育要培养人的“四大素质”，本质是一致的。“四大支柱”与“四大素质”从整体看，是全方位对应的。由此可以看到，实施“素质教育”的重要性。在新时代，教师的使命就是要实施“素质教育”，重在提高学生的实践能力和创新精神。“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，等价于培养和提高学生的“思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质。” 当今世界公认的教育的“四大理念”是：“国际理解”、“回归生活”、“关爱自然”、“教育民主”。“国际理解”就是要遵照“己欲立而立人，己欲达而达人”的原理。各国之间、各民族之间要