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有趣的会意字 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。低年级学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际，面向全体学生，应地制宜,应材施教，抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。 教学目标： 1. 通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系，初步了解会意字的构字特点，帮助学生感知会意字的构字规律。 2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。 3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。 教学过程： 谈话导入，激发兴趣 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。 图文结合，认识会意字 过渡：让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。 （一）异体会意字 1.“家”字上边的“宀”表示屋子，下边的“豕”（shǐ）是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。 2. 出示图片，“安”字表示在一间静静的屋子里，女子手置胸前，安静地坐着。“安”的本义是安定；安全；舒适。 3. 出示图片，这是“保”字，在甲骨文和金文中，保字都是一个大人手抱着襁褓里的婴儿的形状。“保”的本义是养育、抚养。引申为保护、保佑等意。 4.出示图片，以手在树上采摘果实和叶子，表示“采”字，本义是用手指或指尖轻轻摘取来，如采花，采茶；引申有取得之意，如采访、采纳、采风。 5.用手割耳朵表示“取”字，古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏或战死者的左耳割下，以记功。本义是攻下，夺取，后引申为拿、取等意思。 （二）同体会意字 过渡：有一些会意字是用相同的字组成的。 1. 两人相背为“北”字，是“背”的本字，古文的字形是两个人背靠背站着。两人相斗，两军交战，败北者必转背逃跑，所以“北”引申指败北逃跑的人。 2.三草为卉，表示“卉”字，字形是三颗草，代表很多草，后泛指草木，也指花。 3.三颗星星在一起，表示“晶”字是晶莹明净的意思。本义是光亮，明亮。 4. “品”字，本义表示众多，字形用三个器皿表示种类很多，后来引申为种类、品质、评定等义。 三、韵文巩固，布置作业 1.同学们，现在，你是不是对会意字更了解了呢。让我们再来复习一下一年级时学过的一首会意字儿歌。 日月明，鱼羊鲜， 小土尘，小大尖。 一火灭，田力男， 人木休，手目看。 二木林，三木森， 二人从，三人众。 2. 练习作业： 你能根据这些字的组成部分猜一猜它的意思吗？相信你能行，试试吧！ 裕──？ 吠──？ 夯──？ 劣──？