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我对信息化背景下教育变革的认识 双城区兰棱镇第一中学 信息技术介入课堂后，文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维都可以移植进入课堂，极大地丰富了教学内容的呈现方式。 信息技术介入课堂后，课堂授课模式不再局限于教室。空间的不受限制，打破了传统的师生间话语交流的单一模式。这一全新的模式，必将给师生带来更多的兴趣，促进彼此间的交流，快捷彼此间的沟通，给教育教学注入新的活力。 信息技术带来教师授课模式的变化，单一的话语传递的方式，被多元的立体的全新模式所替代。带来了极大的便利。老师可以在现有的教学模式基础上，在充分研究学情的前提下，针对不同层次的学生，设计不同层次的课堂，学生在老师的指导下，有针对性地进行学习，更能体现出个性化教学的优点 。 课堂教学改革，根本点在于让学生会学、乐学、学会。信息技术介入课堂后，学生的学习模式从过去的板演、计算等形式中解放出来。学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的学习方式。不论是听、读还是演练，每位学生都可以根据自己的实际，主动选取适合自己的学习内容，不再受控于课堂教学进度、内容的一刀切。通过网络学习，及时向老师反馈学习信息，不把自己的缺点暴漏在“阳光”之下，很好地保护了学生的自尊。经过自身的努力，，学生的自信心也就逐渐得到了提升生 课堂应该是学生喜欢的课堂，学生喜欢的课堂是自主的课堂、互助的课堂。自主意味着在老师的指导下，学生相对自由地支配学习时间、学习方式和学习速度；互助意味着在合作即群体生活互动中实现相互帮助和共同发展。在教学中，取消形式化的、不必要的环节，挤干课堂“水分”，通过深入研究教材、研究学生、研究课堂、研究作业，把学生过重的负担减下来，确实“把讲堂变学堂”。 在信息化的课堂上，老师重在激发学生学习的动机、培养浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、构建有效的学习方法。