提高数学课堂时效性.docVIP

?高三教师要常思考：?学生如何学有效？一节课的复习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，学生掌握了多少。因此高三复习课，让学生在课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式。让学生动起来，课前动：做好预习，课中动：做好笔记，课后动：做好巩固，加强反思. ?? 高三教师要常思考：?学生在学习中的还存在什么漏洞，怎样弥补? 研究自己，做到“知己”???????????????????研究学生，做到“知彼” 研究教材，做到“知书”???????????????????研究教学，做到“知法” 研究高考，做到“知考”???????????????????研究考题，做到“知练” ? 有效复习策略之一：以一标一纲一题为指导 ? 高三教师要常思考：高考考什么，高考怎么考？ 1、研究课标: ?? 课标是数学教学的基本依据，高考命题也是以此为基本依据的，高三数学复习教学应该”以标施教，认真落实课标中的教学“内容和要求” 2、研究考试大纲,分析高考试题 ?? 考纲是高三数学复习教学的航标，教师要吃透考纲，不能随意拔高或降低考纲规定的能力要求，更不能随意的扩大和缩小复习范围。考题是复习的范例，考题能折射出高考命题的基本走向和考查的深度和广度。教师可以通过研究试题明确复习的方向。研究考题可以从两个方面展开：（1）横向比较（2）纵向比较 有效复习策略之二：一轮复习回归课本 ? 课本是制定考纲的依据,是最权威的复习资料高考中涉及的所有知识来源于课本,高考中的有些考题以课本中的习题、例题变形而来。 1、引导学生再现重点知识的形成和发展过程，引导学生提炼这一过程中产生的数学思想方法。 2、引导学生理清高中数学知识主线，透彻地掌握知识结构，熟记数学概念、公理、定理、性质、公式 3、做透课本中的典型例题和习题，善于用联系的观点研究课本题的变式题。 4、要善于在高考题中寻找课本题的原型。 有效复习策略之三:夯实基础 ? 1、《考试说明》对知识的要求分为几个层次：?了解??、?理解与掌握?、??灵活运用，我们复习的重点在：理解与掌握，灵活运用。关注热点，但不放过冷点。 ? 2、夯实基础要注意创新，注重创设情境，激发学生的学习兴趣，可以通过典型练习引导学生梳理知识，可以通过问题导学引导学生自主学习。 ? 3.强化基础：做到“四化”：知识点和基本方法的介绍清单化，例题和练习层次化（中、低档题为主），每周的定时练习“滚雪球”化，以学生最近练习中出现的错误为背景的限时练习周期化 有效复习策略之四：精选例题 ? 1、例题的选择应兼顾问题、知识、方法的整合，体现典型性、综合性、灵活性、探究性。注意选择特别容易出错、常规的题目。选题要兼顾尖子生和一般学生能各有所得。我认为最好的例题来源是教材的例题、习题、高考题、高考模拟题、竞赛题，并根据学生实际适当改编。 ?? 2、课堂例题的编排可参考以下4个角度： （1）一题多变式:从一个题目出发，由简单到复杂，由特殊到一般，不断改变其中的条件与结论。 （2）分类式:某一内容的问题分成不同类型进行编排。 （3）递进式：按知识要求的不断提高进行排列。 （4）同一题干式：在同一题干下设置不同的问题，由易到难排列。 ?有效复习策略之五：规范训练 ? 在考试中，学生会而不对，对而不全的情况较严重，考生的以上错误无不与教师平时解题教学的规范化有关，应引起足够的重视。高考数学解答题的评分特点是：重思维、重踩分点，分段评分。例题教学的一个重要功能是示范性，教师在黑板上进行解题演示时，必须合乎逻辑、层次分明、严谨规范、简洁明了，同时应注意答题技巧和踩分点。经常让学生板演，发现问题及时纠正。 有效复习策略之六:分层教学 ? 1、特优班、实验班传统的三轮复习， ? 2、普通班学生第一轮复习后，不再进行专题复习。而是进行有针对性的复习。 ?