认识负数教学设计(一).pdfVIP

认识负数 教学内容：苏教版 《义务教育标准实验教科书 （五年级上册）》P1~3 1 教学目标： 、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达 方式。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义 的量。 3、体验数学与日常生活密切相关、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：多媒体课件，写有温度的卡片，练习纸。 教学过程： 课前做一个游戏：对着干！ 老师说一句话，你们要和老师对着干，说一句相反的话！ “向前看！”“向左走！”“我要向学校的东南方走！”“起立！”“我坐电梯向上到二楼！”“我 100 2 炒股赚了 元钱！”“今天气温比昨天下降了 ℃！” 一、教学例1 1．由台湾水果引入。 出示几幅台湾水果的图片。 看到这些水果有什么感觉？你们知道这些美味的水果产自哪里吗？ 师介绍：近两年来，随着海峡两岸交流的日趋频繁，台湾地产水果也逐渐进入了祖国大 陆，越来越多的人品尝到了来自宝岛的美食。 看着这些图片你就觉得这些水果怎么样？那你们知道为什么台湾的水果会长的这么好？ 师介绍：台湾雨水充沛，冬暖夏凉，气候宜人，所以台湾的水果特别可口。老师统计了 台北市冬季的一天的最低气温，你们能知道什么？ 2．依次出示几个城市某天最低气温的温度计图。 学生观察台北图示时向学生介绍温度计的读法。在科学课上同学们已学过了温度计的用 法，这里老师给同学简单介绍一下，在温度计上有两个计量温度的单位，左边是℃，右边是 ℉，我们一般计量温度时都用℃，所以我们只要看左边的刻度就可以了。它是0℃为分界线， 一大格表示10℃，一小格就表示2℃。液面上升指在10℃以上四格半位置处就表示19℃。 老师还统计了另外几个城市冬季同一天的最低气温，想不想看一下？ 出示例1图片， 仔细读题，从图中你能知道什么？ 学生回答。（引导学生与0摄氏度进行比较） 北京气温和上海气温一样吗？ （零上和零下） 一上一下，正好相反！（板书：0℃） 4 4 +4 你们知道在数学上我们是怎样区分和表示零上 ℃和零下 ℃的呢？（板书： ℃ -4℃） 学生回答。你们在哪见过的。（天气预报中常出现） 那你知道北京和上海这一天相差了多少摄氏度吗？ 3．师小结正负数的读写法 4 为了方便表示，我们把零上 ℃可记做+4℃，读作正4℃，也可记做4℃；把零下4℃记 作-4℃，读作负4℃。写的时候只要在4前面加个正号 （在黑板上板书写法），+4也写做4， 这个数读作负4，只要在4前面加个负号就可以了，写的时候先写负号再写数。 （板书：+4 读作正四，也可写成4 -4读作负四） 4．现在看着图中的温度计能不能很迅速的知道那儿的温度了？来个比赛好不好，看谁是 个合格的气象员？拿出老师发给大家的小纸片，老师出示几个城市冬季同一天的最低温度， 一说开始就迅速的举起合适的纸片，看谁又对又快！ 18 香港 ℃，哈尔滨-12℃，西宁-8℃，漠河-30℃，曾母暗沙30℃（或+30℃）。介绍漠河、 曾母暗沙地理位置。 那你们看在同一天我国最南部和最北部相差了多少摄氏度？有什么想法？ 先做一个合格的气象记录员还不够，看着图示能很快地把气温写下来才是一个优秀的小 小气象员，想不想试一试？ 出示赤道40℃、北极-34℃、南极-40℃的图片。（南极是全球温度最低的地区） 二、教学例2 1．从上面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也 存在着巨大的温差，想不想了解一下。 出示1：哈蜜瓜和葡萄的图片。 这个地方的水果特别有名，你们知道这是什么地方吗？ 出示2：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。 这是新疆的一个地方，这儿的气候特点也非常奇特。你