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“普通地质学”实验教学改革与探讨 普通地质学实验教学改革与探讨 普通地质学是刚进大学校门的地质专业与地质相关专业以及其他专业的本、专科生开设的一门专业基础课程，如矿物岩石矿床、地球化学、古生物与地层、构造地质、矿产普查与勘探、地质工程、地球物理、水文与水资源、论文联盟珠宝鉴定与营销、城市规划、地理信息系统等专业。这门课程内容非常丰富，几乎涉及所有的地学知识。普通地质学是实践性很强的专业基础课，实验教学能够辅助和加深理论教学，了解和掌握常规地质工作方法。由此可见，普通地质学的实验教学是与理论教学同等重要的教学环节，一些含地学专业的高等学校已经认识到实验教学改革的重要性[1~5]。 　　笔者根据实验教学经验，结合南京大学历任主讲教师的宝贵教学经验，从以下几方面对普通地质学实验教学进行改革尝试，取得了较好的教学效果。  　　一、教学队伍  　　普通地质学为南京大学地学及相关专业本科必修课程，上课人数较多（150左右），是各专业课和专业基础课选修人数最多的课程，因而专门是成立了普通地质学教学小组，教学小组由主讲教师担任组长，小组成员（助手）为两名教师和1～2名研究生。教学小组在实验课开课之前集体讨论确定教学内容、实验课分班、实验标本和模型的整理和补充、课间实习路线踏勘等教学细节，为实验教学顺利进行做充分准备。   　　普通地质学实验教学改变以往大班参观式教学，采取小班实验教学，每个班30左右人，每个班再分成4个小组，配备4套标本，让每个同学都能仔细观察、检测每块岩石和矿物标本。理论课主讲教师负责1个班实验教学，每名助手和研究生负责1～2个班实验教学，助手也参与理论课教学，从而使得理论课和实验课教学相互补充，融为一个教学体系。  　　二、教学内容  　　通过历年实验教学积累，多次对实验教学内容修改、补充，目前普通地质学实验教学内容由以下三部分组成。  　　1.标本的观察和鉴定  　　该部分是实验课的主要内容，包括常见矿物和岩石标本观察。通过常见矿物标本的描述，加深理解矿物的物理性质和光学性质，并根据矿物特定性质，如单体形态、硬度等，学会鉴定矿物方法与步骤，要求掌握鉴定常见的矿物，如石英、长石、方解石等近30余种。之后，进行常见火成岩、沉积岩和变质岩的鉴定描述，对各类岩石结构、构造特征仔细观察，并结合理论课相关知识，理解各类岩石的形成环境，要求分别掌握各类常见岩石10余种。因而，学生共观察和描述了常见矿物和岩石60多种。  　　2.基本技能的训练  　　包含地质罗盘进行的使用、课间野外实习、地质图件制作。地质罗盘野外地质工作不可缺少的工具，是地质实习中传统三大件之一，要求学生掌握地质罗盘进行目标方位角的测定、测量岩石的产状（走向、倾向、倾角）等地质实习的基本技能。  　　参观教学一般由被参观场所的教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前沿知识。  　　三、教学方法  　　实验教学的目标是加深理解理论课上的基本概念、培养学生动手能力和创新能力，传统的实验教学方法是利用板书、地质挂图、胶片、幻灯片等手段，由教师讲解实验目的要求、观察内容，学生按照实验指导书的要求观察标本，填写实验表格,再由指导教师评阅，常出现学生不重视预习、上课不愿动手、课后不认真思考这些弊端。针对不同的实验内容，进行了如下一些改革。  　　1.直观演示的标本观察  　　传统的教学方法在视觉方面和时空方面具有很大的局限性，如教师在讲解各种矿物和岩石特征所用的