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“亚洲的自然环境”教材剖析（人教版） 亚洲的自然环境教材剖析（人教版） 　　一、课标解读 　　人教版七年级地理下册第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境的课标要求：运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置；运用地图和其它资料归纳亚洲地形、气候、河流的特点，并简要分析相互之间的联系。活动建议：开展学习交流、角色扮演等课堂活动。选择某一教材中没有介绍过的区域，组织学生收集、整理资料，然后开展小组合作交流、讨论，归纳总结出该区域的自然地理特征，并在适当时间以适当方式（如墙报、图片展等）予以交流和展示。  　　本章节在初中地理知识结构体系中具有承上启下的作用。不仅将上册所学的地形、河流 、气候、居民、经济等知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。本节课标要求的核心内容：教会学生通过对地图和相关资料的综合分析，归纳、总结出一个大洲各地理要素之间的相互联系，进而掌握研究区域自然特征的方法。  　　二、教材分析  　　从教材内容看，本节共分为世界第一大洲、地形和河流、复杂的气候三个框题。这三个方面的内容既相互独立又相辅相成。  　　第一框题世界第一大洲的主要内容：亚洲在世界范围中的地位（三项世界之最）；亚洲的半球位置；亚洲与其它大洲的分界线；亚洲的地理分区；七大洲的面积比较等内容。教材在开篇就导入亚洲在许多方面值得亚洲人自豪这一重要的情感态度与价值观教育点，学生通过对图6.3的分析和对亚洲所跨经纬度的计算以及对亚洲地理集锦的初步感知，一种健康向上的对亚洲的热爱之情以及身为亚洲人由衷本文由收集整理的自豪感便会油然而生。本框题的教学应重在利用地图，引导学生对亚洲的地理位置的分析和判读。学习时可从亚洲的半球位置、海陆位置和纬度位置三个角度入手，特别是读图查找、复习和记忆亚洲周围濒临海洋和大洲的位置及名称，以便为后续章节学习具体区域做好知识铺垫。  　　第二框题地形和河流的主要内容：亚洲的地形图；阅读材料亚洲地理集锦和亚洲地形剖面图。其中的亚洲地形图是本节的重点图像知识。分析亚洲的地形地势时，要结合分层设色地形图、地形剖面图和河流流向来理解，引导学生掌握判读地形地势的方法和技巧。同时，教师可以把亚洲地理集锦作为学生读地形图的目标索引，鼓励他们在地形图上查找不同地形区的位置，并将阅读材料中的文字描述和地形图上的颜色、图例、注记相对应，使学生在拓展课外知识的同时进一步熟悉和掌握阅读地形图的方法。 /zuowen/  　　本节教材从亚洲地理位置和范围的学习入手，进而循序渐进地引导学生学习和掌握亚洲的地形、河流、气候等基础知识，使学生在初步了解分析区域自然环境思路和步骤的同时，也有机会尝试分析各自然地理要素之间的相互关系。通过对学生读图、识图、析图、记图能力的培养和训练，使学生明确地图这一重要学习媒介在地理课程学习中的重要性，为灵活运用和轻松学习做好必要准备。  　　本节教材知识结构体系如图1。  　　三、学习目标  　　知识与技能：运用地图和相关资料描述亚洲的纬度位置和海陆位置；初步掌握使用分层设色地形图和地形剖面图的方法；学会归纳、总结亚洲的地形和河流特点，理解河流分布与地形之间的关系；结合气候类型图和气温与降水量分布图分析亚洲的气候特征及其对农业和人民生活的影响。  　　过程与方法：培养学生运用地图和相关资料说明某一区域地理位置的方法，进而分析出大洲的地形、河流和气候等自然环境特征；通过对比、归纳，合作、交流等学习模式，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生在积极的思维过程中体验学习的快乐。  　　情感态度与价值观：通过创设各种教学情境，让学生亲身体验、交流和参与课堂活动，增强学生的感性认识和正确的思维习惯；激发孩子的学习兴趣，培养热爱亚洲的良好情感和正确的审美情趣；培养学生的创新思维、实践能力、合作精神以及提出有效地理问题、获取地理新知的能力，最终收获追根溯源的探索意识。  　　四、图表利用  　　人教版教材在本节配备了12幅地理图像，为对比分析、归纳总结亚洲的地理位置、地形地势、河流和气候等知识提供了方向和条件。教师若利用好相关图表，恰当设问和引导，按图索骥，便可起到事半功倍之效。具体的地图类型、序号、名称及应用详见表1。  　　五、活动建议  　　七年级学生虽然经过前期地理课程的学习，已初步掌握了一定的地理知识和学习方法，但对于本章节综合性较强的内容而言，自主学习起来仍困难重重。所以，对学生进行有效的学法指导就显得尤为重要，如地图探究法、归纳总结法、触类旁通法、小组合作讨论法等。教学活动实施建议如下。  　　活动一：第1、2题重在训练和培养学生从地图获取知识的能力，也是对旧知的复习和巩固过程