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“差生”如何学好初中数学 进入初中的同学，如果数学基础薄弱，想学好它很不容易。但只要有耐心，做到以下几个方面，滴水穿石，聚沙成塔，成功的希望还是很大的。 　　一、过两关  　　1、过算关。小学，主要是加、减、乘、除及它们的四则混合运算，乘法还包括平方和立方。进入初中，主要掌握含有负数的加、减、乘、除及它们的四则混合运算(含有根式的运算重点是化简)。代数部分大量存在计算，几何部分也不少。可以说，计算是基础的基础，过不了这个关，数学学习就无从谈起。过了这一关，还可以为其它方面的知识学习节省大量的时间。 　　2、过点关。点，就是知识点。题目再复杂，都是由一个个的知识点构成。掌握了点，只要会将复杂的题目分解成一个个的知识点，就容易解决了。所以，复杂的题目，不是会做，而是会分。 对于综合性比较高的题目，许多基础薄弱的学生(又称学困生)解决它感到困难。例如：关于x的方程x-3a=2的解为非负数，求a的取值范围。这道题有哪些知识点呢?①关于x的一元一次方程的解是什么?即如何解一元一次方程?②什么是非负数?③解为非负数，就是什么?④会解不等式(本题涉及的不等式是3a+2ge;0)。 　　二、阅读  　　阅读不仅仅是语文的事，数学也需要大量的阅读。数学题是读不完的，但数学题更是做不完的。比较起来，读数学题比做数学题效率要高得多。 　　如何阅读数学题呢? // 　　4.如果有解题过程，看看这种解题有什么独到之处、技巧之处，提高自己的解题能力。 　　当然，也不能一味的阅读，关键时还是要动笔的。  　　三、训练三思  　　1.训练敏捷的思维。有些学生认为自己笨，怕思考，这就大错特错了。思维是可以训练的。 这个问题，在一年级，肯定有人回答早，有人回答迟，但到了四年级，会得到异口同声的回答。这是反复训练的结果。计算、每一个知识点、阅读，都可以锻练思维。而要达到敏捷程度，计算不仅要过关，还要熟练;知识点不仅要掌握，还要能灵活运用;阅读不仅仔细，还要深思。 　　2.训练清晰的思路。同样一个题目，有些学生的解题过程，老师看了一目了然。而有些学生做完后，老师看了云里雾里。这种情况，在几何问题中表现得尤为突出。老师询问某一步是如何得到的，学生会加以解释。要知道，正规考试时，阅卷老师不可能到你身边询问的，他看得出来就给分，看不出来就扣分，甚至不给分。因此，解题规范性非常重要。解题过程的书写规范，就是思路清晰的一个体现。  　　具体解题时，先思考容易的，再思考有困难的。对于困难的问题，可以考虑解决它需要什么条件?条件具备，接着往下做。条件不具备，就继续寻找。例如，在△ABC中，已知ang;A=60deg;，ang;ACB=70deg;，BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交点。求ang;ABE、ang;BCF的度数(图略)。首先，在Rt△ABE中，利用直角三角形两个锐角互余，易求ang;ABE=30deg;。求ang;BCF，主要有两个途径：①90deg;-ang;ABC;②ang;ACB-ang;ACF=70deg;-ang;ACF。无论哪个途径，都必须再进行下一步：或求ang;ABC，或求ang;ACF。考虑到求ang;ACF与求ang;ABE的同理性，可以选择第②个方法解决。 毕业论文  　　3.训练新颖的思想。这一点体现在方法的选择和解题的技巧上。在上面的几何题中，再求ang;BHC的度数。方法有：①在△BHC中，ang;BHC=180deg;-ang;HBC-ang;HCB，再求出ang;HBC和ang;HCB;②在四边形AFHE中，利用四边形内角和求出ang;FHE，再利用对顶角相等，求出ang;BHC;③先求ang;ABE，再求ang;BHF，然后利用邻补角关系，求出ang;BHC;④利用三角形外角性质，ang;BHC=ang;ABE+ang;BFH。第④个方法显然简单。 　　计算过关、知识点掌握仅是打基础，阅读才会使得我们的知识巩固和强化，而三思的训练却会使我们的知识得到升华，从而使得我们像插上翅膀一样，在数学的殿堂里自由翱翔。