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《买文具》教学设计 龙南小学 徐俊义 《买文具》教学设计 教学内容：北师大版《数学》一年级 教学目标： 知识和能力目标 认识各种小面额的人民币。 知道人民币的单位：元、角、分，并理解三者之间进率。 会用小面额的人民币解决简单的购物问题。 培养学生初步的观察、分析能力。 过程和方法目标 在生动活泼的操作中掌握认识人民币的方法，理解元、角、分间的换算。 情感价值观目标 通过认识人民币和购买文具等活动，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。教育学生热爱人民币。 通过有效评价激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识小额人民币并能正确使用。 教学难点：1、理解元、角、分间的进率。 2、体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。 教学准备：小面额的人民币，人民币学具，文具卡片、 课件等。 教学过程： 联系生活，创设情境 1、猜谜语 薄薄一张纸，用处可不少。 买书买笔买玩具，样样少不了。 那你知道我们国家的钱叫什么吗？ 2、揭示课题 王老师带来了好多人民币，你们帮我认一下好吗？ （板书：认识人民币） 二、 引导探究，认识人民币 1、 初步认知 请同学们认一认， 再简单说说你是怎样辨认出来的。 （预设：数字、文字、图案、国徽、人物头像、盲点……可适时渗透辨认真假钱） 2、简单分类，了解人民币的单位 （1）给这些人民币分分类 。 （学生把人民币贴在黑板上。 并适时介绍纸币、硬币。） （2） 介绍元、角，分就是人民币的单位。 了解元、角、分之间的进率 1、探究元、角、分关系 我们认识了人民币，售价一支一元钱的自动铅笔， 有一个小朋友给了老师一张5角，一张2角，老师能卖给他吗？ 生：不能，加3角。 合起来是多少角？ 生：10角或1元 这两种说法都对吗？（板书：1元=10角 齐读） 一张1元能换（ ）张1角 一张1元能换（ ）张5角 一张1元能换（ ）张2角 猜一猜1角等于多少分吗 。 （板书：1角=10分） 2．兑换人民币 大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元角分之间的换算换算关系，现在我们做过关游戏。 （1）兑换人民币 用手势告诉老师答案（课件出示书中“填一填1”）。 一张5元能换（ ）张1元 一张2角能换（ ）张１角 一张５角能换（ ）张２角和（　）张１角 （2）抢答：数一数共有多少钱（课件出示书中“填一填２”）？ （3） 送礼物 第一个礼物：本子3元 谁能说出你怎么买这个本子，怎么付钱的？（学生有不同方法） 第二个礼物：尺子2元3角 你怎么付钱的？ 实践活动，模拟购物 小组合作进行买卖文具的游戏。 活动要求： 1.????? 组长扮演售货员，其他同学扮演顾客。 2.????? 买文具时要注意文明礼貌，轮流购买文具。 3.????? 当别人买玩文具时，组内的其他同学要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱。 总结收获 最后渗透对学生进行合理使用和爱护人民币的教育。 希望每个孩子做一个小管家，和父母去超市时能自己付钱。 板书设计：　　　认识人民币 元 角 分 5分5角5元 5分 5角 5元 2分2角2元 5角5 2分 2角 2元 5角 5角 1角1元 　　　　　　 1角 1元 1分1角5角1元　 1分 1角 5角 1元 1元=10角 1角=10分