保教知识与能力 第一章 第四节 幼儿认知发展资料.pptVIP

第一章 学前儿童发展 第四节 幼儿认知发展;六、幼儿想象的发展 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。如一个没有去过江南的人，读白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ,头脑中浮现出祖国江南秀丽的景色。 想象的两大特点是形象性和新颖性。;(一)想象的种类 按照想象的目的性和计划性,可以把想象分为无意想象和有意想象。 1.无意想象（不随意想象） 是指没有预定的目的，不由自主地进行的想象，是一种最简单、最初级的想象。如看着天上的白云,想象它是一匹马、一辆坦克或其他物体。 2.有意想象（随意想象） 是指根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。例如，科学家提出的各种假设，文学艺术家在脑中构思的人物形象，学生完成某项学习任务获得的的某些知识和经验，都是有意想象的结晶。; 有意想象又分为再造想象和创造想象。 (1)再造想象 指根据言语的描述，在人脑中形成相应事物新形象的过程。例如,小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景。 (2)创造想象 指不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。例如，设计师在脑中构思新型宇宙飞船的形象属于创造想象。创造性想象具有独立性、首创性、新颖性的特点。; (三)幼儿想象发展的一般趋势 1.从想象的无意性，发展到开始出现有意性。 2.从想象的单纯再造性，发展到出现创造性。 3.从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。; （一）无意想象特点 （1）想象的目的性不明确 （2）想象的主题易受外界的干扰而变化 （3）想象内容零散、无系统 （4）以想象过程为满足（5）想象过程受兴趣和情绪的影响 （二）有意想象开始发展 中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性。 ;(3)再造想象的特点 幼儿的再造想象从内容上分为4类: ①经验性想象。幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。 ②情境性想象。幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。 ③愿望性想象。在??象中表露出个人的愿望。 ④拟人化想象。把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。如中班的霓霓去“海底世界”玩后,对妈妈说:“有的鱼睁着眼睛在盯着我看,好像在说.，我似乎认识你’。”;(2)创造想象开始发展 到了幼儿中期，在教育的影响下，再造想象中开始出现创造性的成分。如画了大轮船以后，会在旁边画上几条小鱼;画了节日的大灯笼后，会在旁边添几个气球。幼儿期是创造想象开始发生的时期。;3.幼儿想象的夸张性 (1)夸大事物某个部分或某种特征 例如，一个幼儿画小孩放风事，把小孩的手画得很长，比身体儿乎长了3倍。 (2)混淆假想与真实 ①把渴望得到的东西说成已经得到。如有的幼儿看到别人有漂亮的娃娃 ，他会说:“我们家也有。”可事实上没有。 ②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。 ③在参加游戏或欣赏文学作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。 如幼儿园里小班幼儿正在玩“狡猾的狐狸,你在哪里”的游戏，当老师扮演的狐狸逮着小鸡(小朋友饰),装着要吃她的时候，这个孩子大哭起来说:“你是老师,怎么可以吃人呢!”并拼命挣扎。 ;幼儿想象夸张性产生的原因 1.认知水平的限制 2.情绪对想象的影响 3.幼儿想象在认知中地位的制约 4.想象表现能力的局限;经典真题 1. [2013上]离园时，三岁的小凯兴奋地对妈妈说:“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小，怎么就说谎呢。” 问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。;2.【2012下】幼儿常把没有发生或期望发生的事情当作真实的事情。这说明幼儿( )。 A.好奇心强 B.说谎 C.移情 D.想象与现实混淆;【例题 .单选题】幼儿想象的典型形式是（ ）。  A．无意想象? B．有意想象? C．再造想象? D．创造想象 ;【例题 .单选题】在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。  A．想象无预定目的、由外界刺激直接引起  B．想象的主题不稳定、想象方向随外界刺激变化而变化? C．想象的内容零散、无系统性，形象间不能产生联系? D．以想象过程为满足、没有目的性 ;（五）幼儿想象发展的策略 1、丰富幼儿的表象，发展幼儿的