小溪流水响叮咚.docVIP

小溪流水响叮咚 教材分析： 歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 二、学情分析： 四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。 三、设计理念：　　课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。　 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：四、教学目标1、情感态度价值观： 引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 2、过程与方法： 通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 3、知识与技能： 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 五、教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。六、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。 七、教学课时：一课时 八、教学准备： 课件,钢琴，自制打击乐器。 九：教学过程： （一）、组织教学，导入课题 情景导入： 导语：在宁静的早晨，森林里的小动物都早早的起床了，你听，“叽喳叽喳——”是谁在婉转地歌唱？“叮叮咚咚”，在这个幽静的森林里，在一条宁静的小溪边，是谁在撒满歌声？ 看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声，仿佛我们现在就在山涧溪水，那就让我们一起走进它们的世界， 一起和小溪歌唱吧。 I2、出示歌曲中难点节奏，进行复习和解决。 你看，小溪排着队欢迎我们来啦。 （它们不光用节奏在欢迎我们，还唱着歌欢迎我们来啦，你听！ 小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，一条叫：欢乐的小溪，一条叫：优美的小溪，你能听辨出哪一条是欢乐的小溪？哪一条是优美的小溪吗？ 生用“啦”模唱：（注意气息连贯，再连起来听琴模唱） 欢乐的小溪：54 30 | 10 32 | 10 60 | 啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦 （因为有了八分休止符这个音乐小精灵，所以，欢乐的小溪才会这样生动有趣，我们要唱得声断气不断，像拍皮球一样富有弹性的） 优美的小溪：5 1 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 | 啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 （因为有了附点四分音符，所以，优美的小溪才会这样婉转动听，我们要唱得气息连贯，像画元弧线一样。） （二）、歌曲教学： 1、师：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停，让我们拿起歌谱，一起来读今天的课题《小溪流水响叮咚》。 生读：小溪流水响叮咚。 2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲（听后反馈：歌曲的情绪是什么样的？带给你怎样的感受？） 生：抒情，优美。 师：对的，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲，歌曲还是一个二段体，歌词以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美好，人们生活的幸福，抒发了我们对祖国的深情爱意。那请你们用音乐节奏的方法来读一读第一段歌词。 3、有节奏朗读第一段歌词：师用铃鼓打节奏，并在长音处数拍。（讲解歌曲中运用到附点四分节奏和切分节奏起到了什么样的作用，因为有了这些节奏宝宝，所以小溪流水的景象更加生动和婉转亲切。） 4、趣味再次聆听歌曲：双簧。现在，老师和大家玩个双簧的游戏，你们随着歌词做口型，老师来演唱发声，我们大家必须配合好才有趣味。第二段，学生轻声用LU哼唱。 5、提问：刚才我们一起从歌词和旋律中体会了小溪的美，第一段演唱的是一种什么景象？ （你看，早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星，然后还能倾听到洗衣姑娘的歌声，是不是小溪流每天都生活非常快乐呀）接下来，请你