五年级品德质量分析.docVIP

PAGE PAGE 1 先锋镇富鲁完小2011——2012学年上学期五年级 品德与社会期末检测质量分析 本次考试试卷检测学生对学科知识、技能的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题，以便在今后的教研过程中找准切入点，有针对性地采取措施，努力提高品德与社会学科的教学质量。学校老师对试卷进行了逐张查阅，从中看到了一些成绩与问题。下面对我校三年级品德与社会学科的教学质量做以下分析。 一、基本情况： 我校五年级，共有两个班，学生86人，参加检测86人，其中及格 人，85分以上 人，30分以下 人，总分 分，平均分 分，及格率 %。 班级 人数 总分 平均分 及格人数 及格率 90分以上 30分以下 甲班 44 34 77% 乙班 42 2949.5 35 83% 1 1 总数 86 二、试题结构分析 本次期末检测试卷比较尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查。知识覆盖面广,基本上每个单元的知识都涉及到，难度适宜。整张试卷总分100分，共分为五个大题：第一大题为填空题，总分12分，共有3个小题，此题主要考查学生对本册所学基础知识的识记能力。第二大题为选择题，总分28分，共有14个小题，此题主要考查学生对所学知识的记忆、掌握和理解。第三大题为判断题，总分24分，共有12个小题，此题主要考查学生对日常生活中的一些现象正确与否的辨别能力。第四大题为辨析题，总分12分，共有2个小题，此题考查了学生对日常生活中的一些现象的辨析，并说明对与错的理由。第五大题为综合拓展题，总分24分，共有2个小题，主要考查学生运用所学知识解决实际问题以及对所学知识的掌握能力。本份试卷面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题，这是本科试题的最大特点，注重基础知识。大部分试题是测试学生的基础知识，都是应知应会的内容，体现在填空、辨析等题目中，突出重点、贴近生活、难易适度。 三、抽样分析（15人） 题号 分值 总分 平均分 得分率 最高分 最低分 一 12 144 9.6 64% 12 5 二 28 320 21.3 76.2% 26 6 三 24 316 21 87.8% 24 16 四 12 122 8.1 67.8% 10 0 五 24 176.5 11.8 49% 23 2 四、存在问题 1、学生的思维定式，不灵活不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题，有许多学生对常识问题了解较少，所以导致有些简单问题失分。 2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，如判断题，如“布依族人民生活的地方炎热多雨，地面潮湿。为此，聪明的人们利用本地盛产的竹子，搭起了上下两层的竹楼”。本题说的应该是傣族，有的学生把它判断错了。 3、因为学生对课文内容掌握不够扎实，对我国地形也不够彻底了解，所以本套试卷失分最多的就是第五大题。 4、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三。 5、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础。 五、今后的教学建议 1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事半功倍。 2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果。 3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。 4、时刻关注学生的行为习惯，心理变化，发现问题，及时解决，决不姑息，因为育人这是我们全校每一名教师的职责。 5、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。 富鲁完小五年级品德阅卷组：马引涛 201