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在教学7《水里面有什么》一课中，要落实哪些核心素养？打算怎样落实？
在《水里有什么》一课中，主要落实乐学善学、勇于探究、问题解决和技术运用等核心素养。
1.问题解决：首先借助生活调查和各种课前收集的水，提出问题“水里面有什么”，然后引导学生从“水里有什么”过度到新问题“怎样去除水中的杂质”。教学中，要先在小组内广泛交流去除杂质的方法，然后全班交流形成共识，最后实验得到净化水的方法——沉淀、过滤、消毒。
2.勇于探究：实施探究中，借助漏斗、滤纸、放大镜、酒精灯等实验材料，培养学生大胆尝试、坚持不懈的科学精神。
3.技术运用：通过了解自来水来源，设计“自来水加工厂”等环节，使学生认识到科学技术与我们的生活密切相关，可以改善我们的生活条件。
4.乐学善学：在科学探究中，鼓励学生独立思考、注重培养学生学习兴趣，使学生体会到学习的快乐，乐于用学到的知识改善生活。
在教学14《充气玩具里的科学》一课中，要培养学生哪些科学态度？
1.通过学生参与“玩皮球”和“玩气球”等活动，结合小组合作学习，培养学生愿意合作交流的科学态度，使学生体验到合作交流可以更好的完成科学探究。
2.通过学生参与“生活中，哪些物体是充气的？为什么要充气？”等自由活动，结合生活实际，让学生充分感知充气物品就在我们身边，了解“充气”的广泛应用，培养学生关心新科技、新发明的意识，引导他们用学到的知识改善生活。
3.在展示交流过程中，通过倾听其他小组的实验过程及结论，总结收获，，从而培养学生尊重他人劳动成果的科学态度。
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