二年级上册语文园地四看图写话教学设计.docVIP

二年级上册《语文园地四》看图写话教学设计 建水一小：杨丽萍 教学目标 培养学生按一定顺序观察图画的能力。 乐于表达，会把图意说明白，说完整。 能把图上话的写下来，会写几句话。 教学重点 培养说的能力，能说清楚，说明白。 会用好词有序表达。 教学准备 布置学生预习。 制作课件。 教学时间：2课时 教学过程 创设情境,激趣导入 谈话：孩子们，你们喜欢出去旅游吗？今天，老师带你们去旅游一番。不过，得过了下面的关卡才行哦！ 出示老师搜集的与此次写话有关的好词语。生读，读正确，老师把词语贴在黑板上：万里无云、天高云淡、阳光明媚、风和日丽…… 导语：闯关成功，孩子们，闭上眼睛，乘坐“快乐三班”号，出发吧！“三、二、一”，睁开眼睛，我们到了动物园哦！，和老师一起去猴山看看吧！ 指导整体观察，看懂图意 出示图片，指导观察整幅图，问：图上画了什么？你能用几句话说说图上画了一件什么事吗？ 提示：说清楚时间、地点、人物，去做什么事。用上黑板上的几个好词语。 学生说，课件展示老师搜集的描写天气的好吃好句，引导学生用进去。 仔细观察小猴子，说得有序。 导语：你对画面上的那部分感兴趣，仔细地看，然后和同桌讲一讲。 同桌交流。 出示课件，指导全班交流。 提示：用上“有的……有的……有的……还有的……”这个句式来把小猴子的情态，动作说清楚，说明白。还可以用“一只小猴子……一只小猴子……另一只小猴子……有两只……，有几只……”这个句式来说。 指导观察观众，说得完整 导语：孩子们看得怎么样？此时此刻，他们的心情怎么样？，我们来说说吧！ 仔细观察观众。 2、出示描写心情的词语。（乐悠悠 乐滋滋神采奕奕神采飞扬 心花怒放 兴高采烈 欢天喜地 喜笑颜开 津津有味 兴致勃勃） 3、同桌互相说一说。 4、全班交流。 整体练习，我能连起来说一说 回忆刚才练习说话的过程。 同桌一起说一遍。 全班交流说。 出示写作歌诀，总结写法。 细观察，明图意，先说后写才可行。 时间，地点和人物，开头就要写清晰。 事情经过写具体，重点内容写出趣。 好词好句来帮忙，看图写话我能行。 说完才会写 导语：孩子们，让我们把刚才说的都写下来吧！ 生动笔写。 师巡视指导。 七、交流写话 教学反思： 一直以来，一、二年级的教材里面并没有专门安排写话的练习，这是二年级教材里首次编排的写话练习。而孩子们在作业中遇到写话练习时，部分孩子不能看懂图意，写话时不会运用好词语，也不会运用句式，表达不够完整。我在设计时，有意识的把解决孩子们的这些不足的方法贯穿在里面，以期望通过此次练习，让孩子们学会按一定顺序观察，会用好词，知道写话时要遵循先说后写的原则，写完整，表达出自己的情感。虽然在上课时时间没有估计充分，练习说的环节比较耗时，导致最后用了两节课的时间才完成。但最后孩子们写出的小习作确实非常棒。从习作的反馈中，也能看出孩子门确实学到了方法。此次教学也达到了最初的设想。以前在观摩习作教学时，老师们在孩子们写时也会出示些好词供孩子来运用，那时，笔者就想，如果把好词当做对孩子的表扬，奖励给孩子，并贴在黑板上，这样孩子会记得更牢固。因此，这次习作设计，我也这样做了。听课老师们一致反应这样做挺好的。