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对外汉语教学法1部分复习资料参考 名词解释 语法翻译法、直接法、听说法、视听法、任务法、认知教学法……等 教学单位、教学课时、教学单元、教学阶段、教学步骤、教学行为 教学方案 动机、态度 认知成分、情感成分、行为成分 心理图式 教学内容的展开、教学内容的转换 直观法、定义法、关联法、联想法、对比法、比较法、图示法、演绎法、归纳法 查读、扫读、快速浏览、 猜测和跳跃 话语计划 承接性话语、功能性话语、叙述性话语 潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断性测试、结业测试、分班测试 直接测试、间接测试 分立式测试、综合性测试 标准参考型测试、常模参考型测试 效度、信度、难度、区分度 问答题及思考题 汉语作为第二语言教学的性质和特点 学习者有无汉字背景的教学特点 怎样理解对外汉语教学与语言学、心理学、教育学和文化学之间的关系？ (为什么说语言学原理是外语教学法的主要理论支柱？为什么说心理学和教育学的发展影响着新的外语教学法流派的产生、形成和变化？) 举例说明对外汉语教学在语音教学、词语教学和语法教学方面有哪些重要特点。 对于无汉字背景的学习者，对外汉语教学应注意哪些特点？ 对于有汉字背景的学习者，对外汉语教学应如何充分利用他们的长处？ 说说教学环节、教学步骤与教学行为的区别和联系。 教学方案的实施要注意些什么？要做好哪些工作？ 课堂教学应贯彻哪些原则？为什么？ 简述对外汉语教学任务的确立要了解和掌握哪些情况？ 对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次分别是？ 选择适合班级学生实际需求的教材应从哪些方面来考虑和衡量？ 如何使用和处理已经选定了的教材？ 学生的认知风格有哪几种类型？说说它们之间的主要差别。 教学应考虑学习者的哪些情感因素？为什么？ 应该如何激发外国留学生学生学习动机？? 教师备课时应考虑和注意哪些方面？ 提高教材可懂度应从哪些方面着手？ 教学课文如何进行文化导入？怎样对学生进行跨文化意识的培养？ 文化导入的原则是什么？ 课堂教学与课外实践有什么关系？二者怎样配合？ 测试的目的、要求是什么？测试的具体步骤是怎样的？ 为什么命题要注意和讲究效度、信度和难易度等要求？ 说说阅读课型在对外汉语教学中的地位和意义。 阅读课型分为哪几种？它们的区别是什么？ 对日本学生和欧美学生进行语音教学应注意哪些不同的特点？ 选择一篇课文，考虑和设计其中的语法项目将采取什么样的教学方法。（综合性分析） 选择一篇课文，说说怎样对此进行篇章的训练。（综合性分析） 泛读课的特点是什么？有效果的泛读教学必须考虑和注意什么？ 话语产生可分哪三个阶段？每个阶段要考虑什么？ 话题是怎样展示、扩展、转换和结束的？ 语境跟口语的关系怎样？课堂上如何设计和营造语境？ 口语课的语音教学、词语教学、句子教学跟阅读课有哪些不同？ 口语的成段表达有哪些训练的方式？ 说说独白性训练和会话性训练各自可从哪些方面进行 听力理解必须具备哪些基础和能力？影响听力理解的因素有哪些？ 应从哪些方面培养和提高学生的听力理解能力？ 听力技能训练应遵循和贯彻哪些原则？ 听力技能训练中要培养哪些方面的能力？ 一堂听力课应包括哪些环节？每个环节应考虑和注意些什么？ 写作与阅读的关系怎样？写作应从阅读中吸取什么养料？ 写作教学应遵循和贯彻哪些原则？ 写作为什么需要借鉴和监控？ 写作教学在不同阶段应注重什么样的训练？ 写作教学的步骤和过程一般是怎样安排的？