导学案2自由组合定律.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）导学案 【学习目标】 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律（C：理解） 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因（C） 说出基因型、表现型和等位基因的含义（A：知道） 运用自由组合定律计算遗传问题（D：应用） 【学习重点】 1. 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律 2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 【学习难点】 对自由组合现象的解释 【学法指导】 发现问题，尝试设计杂交实验，学习运用“假说-演绎法”解释性状的自由组合现象。 【学习过程】 通过上节学习一对遗传因子遵循分离定律，那么两对或两对以上遗传因子在有性生殖过程中有什么规律呢？伟大的遗传学之父孟德尔在完成了一对相对性状的研究之后，并没有停下科学探索的脚步，而是接着进行了两对相对性状的杂交实验研究。 一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7） F1全为黄色圆粒，说明_____对_____为显性，_____对_____为显性。F2有四种性状表现 F1全为黄色圆粒，说明_____对_____为显性，_____对_____为显性。 F2有四种性状表现，亲本的性状发生了自由组合，出现了亲本所没有的性状重新组合类型，即_______和________。 在所有F2中，黄：绿=_______，圆：皱=_______，说明每对相对性状的遗传依然遵循_______定律。 ↓ F1 _____ ↓? F2 ____ ____ ____ ____ ____：___ ：___：____ 两对性状的遗传又遵循什么规律呢，孟德尔提出了怎样的假说来解释这种自由组合现象？ 二、对自由组合现象的解释（观察图1-8） 1. 豌豆种子的黄与绿为一对相对性状，由遗传因子Y、y控制；圆与皱为一对相对性状，由遗传因子R、r控制。 2. F1（YyRr）产生配子时，成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子____________，产生了雌雄配子各4种，即：____、____、____、____，比例为_______________。 3. 受精时，雌雄配子的结合是 的。雌雄配子的结合方式有_____种，遗传因子组成有_____种；性状表现有_____种，比例为_____________。 黄 圆 绿 皱 P YYRR × ________ 配子 _______ _______ F1 _________ ↓? F1雄配子 F1雌配子 YR Yr yR yr YR YYRR 黄圆 Yr yR yr Yyrr 绿皱 F2 F2中双显性状个体所占比例为_______，单显性状个体占_______，双隐性状个体占_______； 纯合子占________。 三、对解释的验证——测交实验 杂种子一代 杂种子一代 ____________ 黄 圆 ______ 测交 YyRr × _____ 配子 ___ ___ ___ ___ ___ 测交 后代 YyRr ____ ____ ____ 黄圆 ____ ____ ____ ____ : ____ : ____ : ____ 实验结果： 孟德尔种豌豆做测交实验，实验结果符合预期结果，从而验证了对自由组合现象解释的正确。 四、自由组合定律的内容： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、孟德尔获得成功的原因 1. 正确地选用实验材料