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《心理学》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：心理学 课程类型：公共课 适用专业：美术教育专业 课程负责人：郑军  课程代码： 020403 学时 /学分： 66/4.5 修订时间： 2012 年 3 月 课标审批人：李秀梅  5 日 课程团队：姜晓燕、陈瑶、王学坚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《心理学》课程是师范教育专业基础课程 ，是教育学等课程的先修课程， 基于学校定位与培养目标， 本课程在教学内容与方法上突出实践性、 应用性，注重知识与技能的统一， 培养其组织和实施小学教育教学工作的从教能力。 教师通过教学、 观摩、见习等方式， 使学生了解小学儿童的心理发展特点和 规律，熟知小学儿童注意、记忆、想象、思维、情感、意志、个性等小学儿童心 理学知识，使学生掌握从事小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业 技能；培养学生热爱小学儿童、 热爱小学教育事业的专业思想， 提高自我心理品 质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。 2．课程设计 本课程的设计思路是：以基础为主线，以学生已有的日常心理学知识为基础，以学生已有的情感态度、 学习策略和文化意识的发展为背景， 从学生日常生活与学习出发，关注与小学教育教学的联系， 强化学生运用心理学知识服务今后教育教学的意识， 培养学生分析儿童心理现象， 解决儿童心理问题的能力， 为今后的教育教学奠定科学的基础。 课程目标设定为三个维度的目标， 即知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观。既要通过教学，使学生识记、理解、掌握并会结合实际科学解释和应用心理学中的主要术语、概念、观点和基本原理，又能在学习中通过谈话、小组讨论、实践探究等形式，科学地运用分析、比较、综合等方法了解并解释常见的儿 童心理问题， 具备教育反思的基本能力， 同时在教学中关注每个学生的情感， 激发他们学习心理学的兴趣， 增强对专业的情感， 对儿童的了解与热爱， 逐步形成责任感与使命感，树立科学的教育观和儿童观。 本课程使学生系统掌握小学儿童心理特点及其发展规律， 逐步树立科学的教育理念；以能力为中心， 培养学生用理论来解释和解决儿童心理发展的问题的能力；以应用为目标， 学生学习从教育实际中存在的问题开始探索和学习心理理论知识，并学会运用所学解决实际问题。 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴ 理解心理学的基本概念和基本原理。 ⑵ 掌握心理学的基本概念和基本原理以及小学儿童心理发展特点及规律并在实际教学中的运用。 ⑶ 了解心理产生的生理、心理基础，提出教育的心理学依据，使学生全面 理解和把握心理学和心理现象以及小学儿童的心理特点。 能力目标⑴能运用心理学知识分析小学儿童心理特点的能力。⑵培养学生合作与交流的能力。 素质目标 ⑴培养学生学习相关教育学科知识的兴趣， 增强对专业的情感， 对教育对象的了解与热爱， 逐步形成责任感与使命感； 具有积极参与心理与教育活动的动机与兴趣，养成求真、求实的科学态度。 ⑵热爱中小学教育事业， 热爱儿童， 具有与儿童一起活动、 分享的童心与爱心；在学习过程中形成尊重他人、善于合作、不断进取的态度。 四、课程内容标准 章节 学习目标 课程内容 1．知识目标 理论教学内容 ⑴ 通过教学使学生了解心理学的 ⑴ 心理学概念 研究对象、《心理教程的内容》和 ⑵ 心理学的研究对象 儿童心理的研究方法。 ⑶ 对心理的基本认识 ⑵ 理解理解心理学的任务。 ⑷ 儿童心理的研究方法 ⑶ 掌握心理现象、心理过程、个 ⑸ 心理学的任务和意义 第 1 章 性心理的概念， 重点掌握心理学研 究的对象；心理的实质。 绪论 2．能力目标 培养学生运用理论知识分析实际 问题的习惯和能力，学以致用；提 高学生教育、教学的能力；理论联 系实际。 3．素质目标 第 2 章 树立为小学教育服务的思想。 ．理论教学内容 ．知识目标 1 1 小学儿 ⑴ 了解感知觉的特性及其规律； ⑴ 注意的概念、种类 童的注 注意的品质；注意的种类；小学儿 ⑵ 感觉、知觉的概念、种类 意、感 童观察力的发展。 ⑶ 小学儿童注意的特点、规律及 觉和知 ⑵ 理解感知觉的作用；小学儿童 其运用 觉 管理的培养。 ⑷ 小学儿童感觉、知觉的特点、 ⑶ 掌握注意、感知觉、观察的概 规律及其运用 念；注意规律在教学中的应用。 ⑸ 小学儿童观察力的途径和方法 2．能力目标 ．实践教学内容 2 通过学习，促进学生自学能力及运 ⑴运用心理学知识分析 要想知道 用理论知识解释生活现象能力的 梨子的滋味就要亲口尝一尝 发展。 ⑵运用心理学知识分析月明星稀 3．素质目标 ⑶运用心理学知识分析立体几何 培养儿童良好的注意力、观察力。 图形 ⑷运用心理学知识分析若是低年 级教师，根据学生注意的特点如何 第 3 章 ．知识目标 组织教