摇船调精品教案.docVIP

教材分析 歌曲《摇船调》是人民音乐出版社，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问歌的形式，采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的变现了孩子们在相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现客家儿童的爽朗活泼的性格特征。 教学目标 通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏，八分休止符及反复跳跃记号。3、能用优美的声音演唱歌曲。4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。 2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏及衬词部分的演唱。 四、教具准备 多媒体课件、电子琴、旋律卡片 教学方法 导入法、讲述法、欣赏法、对比法、示范法、创作法、表演法等 教学过程 （一）组织教学 师生问好 ：12 345-| i 5 i 5| 54321-|（同学们好-，您好您好，张老师您好-） （二）激趣导入 师：同学们，我听说咱们班的同学不仅聪明伶俐，而且有些同学还是猜谜语的高手，今天老师要给大家出个谜语，看看同学们能不能猜的又快又准确。 两头弯弯像月牙，两头行走就靠它。打一交通工具。（船） 师：同学们真能干，那同学们你们划过船吗？你们可以做一下划船的动作吗？（学生模仿划船的动作） 师：模仿的真好，那现在老师请同学们跟着老师的音乐，划着我们心中的小船，去旅行，请同学们跟着音乐的节拍去划行小船。（老师播放第一段摇船调伴奏音乐）。全体学生起立随音乐划船。（当衬词音乐出现的时候，提醒学生目的要到了，加把力度)。 师：同学们划的真好，目的地到了，看看我们到哪了？（大屏幕出示谜语乐园）今天张老师要和所有的同学在谜语乐园里用音乐的方式，体会谜语带给我们的乐趣。那谁来说一说刚才那一段音乐给你什么样的感觉？（请同学回答，引出中速，柔美、轻柔、放松，悠闲等感觉。）同学们说的真好，那现在老师就请同学们带着柔美悠闲的感觉去听一听下面这一则谜语，说一说这一则谜语与我们平时所说的谜语在表现形式上有什么不同。（播放摇船调歌曲第一段），引导学生回答出这则谜语是用唱的形式表现的。 师：这是一首谜语歌曲，它的名字叫《摇船调》，这首歌曲一首台湾民谣，台湾的人们喜欢一边划船一边猜谜语，所以取名叫摇船调。 （三）新授教学 （1）请同学们聆听歌曲第一段，老师设问：歌曲一共问了几个问题？每个问题的内容是什么？ (2)请学生回答问了几个问题，并把每个问题让学生回答后出示在大屏幕上，随后跟老师的节奏，表演着说出来，再并以相同的节奏回答出谜语。（在此不要求学生答案的统一性），并让学生说出什么圆圆.街呀街上卖呀.？与什么圆圆在呀在半天哟0 节奏旋律相似，只是在歌曲的第二小节后面出现了八分休止符，复习八分休止符的作用，并让学生注意这两句的区别。 让学生说说除了听到上面的歌词以外，还听到了那几句歌词。引导学生说出“嗨呀啰的嗨哟”这几句衬词，让学生聆听这几句衬词的演唱，并说说由着几句衬词想到了什么画面。（引导学生在此说出跳跃、力度的渐强，为后面的处理歌曲做好铺垫） 老师讲解第一小段的最后一小节的切分音节奏，引导学生把它与前面的四分音符区分开来。 请同学们带着表演完整的读一遍第一段歌词。 （四）歌曲学习 （1）老师唱旋律，学生填第一段歌词。 （2）老师告诉学生要微笑演唱，并根据学生的歌唱处理不是很好的地方，比如，圆圆两个字，八分休止符，切分音节奏，衬词的演唱等。 （3）跟伴奏完整演唱第一段歌词。 （4）让学生聆听摇船调第二段乐曲，找到台湾小朋友谜语答案。 （5）师生合作唱，老师问，学生答。 （6）老师处理第二段乐曲中唱的不好的地方。 （7）跟老师的琴声演唱第二段歌词到衬词之前部分。 （8）让学生聆听第二段衬词的地方，启示学生发现与第一段的不同，并以猜谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带着小冒号，只要他们一出现就得从头跑一边。打一音乐符号。从而讲解反复记号与反复跳跃记号。 处理第二段结尾，二分音符的演唱示范，让学生说说感觉。（二分音符延长了，声音，好像小船划远了），并让学生用歌唱表现这段音乐。 （10）随琴完整演唱第二段歌词。 （11）让学生说说这首歌曲的演唱形式是什么。（问答形式）老师讲解出现最多的两个字“圆圆”的寓意是盼望台湾早日回到祖国的怀抱，与台湾人民团圆，带着这种感觉，让学生起立分组相对演唱。一组带动作演唱时，另一组拍打节奏，然后一起演唱衬词部分。 （五）拓展升华 （1）老师准备好四张旋律卡片，