三年级上册数学教学设计《有余数除法》.docVIP

课题：第2课时 有余数的除法（一） 教学内容： P51页例1，练习十二1——4 教学目标：1、通过探究活动，使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数 除法的横竖式写法。2、懂得余数比除数小的道理。 教学重点：理解掌握有余数除法意义，横竖式写法，掌握试商方法。 教学难点：掌握有余数除法除数意义、竖式写法，掌握试商方法。 教学用具：多媒体 教学过程： 学教环节 学生活动设计 教师指导重点 一、 辅助环节 导入课题： 出示目标： 自学指导： 布置联欢会场，一共23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？怎样进行计算呢？ 学生读目标 出示自学指导 用23张圆片代表花盆，按会场要求分一分。 还剩几盆？还能再分吗？为什么？ 这道题横式怎么写、读，竖式怎么写？ 看书51面例2，思考，同桌交流：每一步表示的意思是什么？余数呢？ 板书课题 二、先学环节 学生读(看)书 检测(提问或练习) 按自学指导自学 检查，学生回答。 三、后教环节 学生更正 （学生教学生） 提问讨论 （教师教学生：指导讲解 点拨拓展） 学生相互交流 23÷5=4（组）…… 3（盆） 4 5﹚——— 2 3 2 0 ——— 3 ……余数（分四组剩下盆数） 读作：23除以5等于4余3 讨论： （1）例1和例2有什么不同？ （2）有余数除法要注意什么？ 1、教师小结：像这样的除法，没有正好分完还有余数，叫有余数的除法。 2、有余数的除法计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。 3、强调：将余数与除数比一比，余数必须比除数小。 四、当堂训练环节 当堂练习 当堂作业 1、P51“做一做” 横式读法？余数与除数有什么关系？ 2、P53连线，分一分 3、P53动手分一分，再列竖式。 4、P53第3题 作业 ：P53第4题 ）教学反思