小学一年级下册树和喜鹊 教案.docVIP

6《树和喜鹊》第一课时教学设计 刘霏 教学目标：? 1.认识“窝、孤、单、都、邻、居”等6个生字和“子字旁、倒八”两个偏旁，读准多音字“只、种”，会写“单，居”2个生字。? 2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，初步感知课文内容。?3.学习1—4自然段，用联系上下文及已有生活经验的方法，理解“孤单、邻居”的意思。 ?教学重点：? 1、掌握生字新词；? 2、学习1—4自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。? 教学准备：课件、生字卡片 ?教学过程：? 一、猜谜导入，激发兴趣? 1、导语：同学们，森林里飞来了一只鸟，它想和你们一起上课呢！（幻灯出示鸟的图片）我们一起来看看它长什么样！你看，它头上的羽毛黑黑的，肚子上的羽毛白白的，尾巴长长的，谁知道它叫什么名字？（喜鹊）? 2．板书：喜鹊，解说：“喜”代表着吉祥，据说喜鹊在谁家叫喳喳，谁家就快有喜事了；“鹊”，鸟字旁，属于鸟类。? 3．导语：今天我们来学习大作家金波爷爷的一篇童话故事《树和喜鹊》，补充课题。? 4．齐读课题，指导读好“鹊”的读音。? 二、整体感知，认读生字? 1.自由读文，完成任务：? 过渡语：树和喜鹊发生了什么事情，让我们到课文中去看看吧。? （1）学生自由读课文，不认识的字看拼音读。? （2）完成两个任务：? ?1)标一标有几个自然段；? 2)用○圈出课文中的生字，读一读。? 2．检查任务：课文有几个自然段？标对的举手！?? 3.随文识字? 过渡语：我们班的孩子学习能力真不错，自然段标得又快又准，相信你们生字肯定也读得很好了，刘老师来检查检查。? 1、指名读第1自然段。? （1）认读“只”? ①指名读：只，注意读好第三声。? ②了解“只”在本段的另一种读音“zhī”，对比读：只有、一只。?③???齐读词语：只有，贴卡片。?（2）认读“窝”:?? ①指名读，指名小老师带读，注意口型保持圆形。? ②除了鸟窝，你还知道什么窝？（自由说、出示幻灯：生字开花）?③你是怎么记住“窝”字的？? ④小结：“加一加”帮助你们认识了这么多字，真是一个认字的好办法！? 2、指名读第2自然段，学习“孤、单”。? （1）指名读生字，出示词语卡片，指名读、齐读，贴卡片。? （2）学习新偏旁：孤：子字旁；单：倒八。? （3）拓展：你还见过哪些子字旁的字？（如：孩、孙,小结：子字旁的字都和孩子有关）? （4）你还见过哪些倒八的字？（如：总、关）? 3、指名读第3自然段，学习“种、都”。? （1）师：请大家读一读这两个生字，看看谁有什么发现??（2）小结:两个都是多音字。学习两种读音，组词。?（3）贴卡片：种了、都有，齐读。?4、指名读第4自然段，学习“邻、居”。?（1）自由拼读生字、指名拼读。? （2）齐读词语“邻居”，指导“邻”读前鼻音?（3）轮流读，齐读。贴卡片。? 5、指名读5自然段。? 6、指名读6自然段。? 7、齐读贴出来的词语：只有、鸟窝、孤单、种了、都有、邻居? 8、儿歌巩固生字：? 一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。?许多树，许多窝，许多邻居真快乐。?天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。?天一黑，一起回，安安静静回窝睡。?指名读、齐读。? 9、指导读好“一”的变调。（幻灯15）? ①???yī??????十一???第一???统一? 小结：变成数字的时候读yī，放在后面的时候读yī? ②????yí??????一个鸟窝????天一亮????小结：后面的字是第四声的时候读第二声? ③??yì??????一棵树??一只喜鹊??天一黑????一起飞?小结：一后面的字不是第四声的时候它偏要读第四声！?齐读词语。? 3.再读课文，感知课文内容? （1）想一想，填一填：快乐??邻居??孤单? 从前，一棵树上住着一只喜鹊，树和喜鹊都觉得很?????????，后来，这儿种了好多树，树和喜鹊都有了?????????，它们感到很????????。? （2）?师：让我们一起读一读课文里的句子，感受一下树和喜鹊的变化。出示2、4、6段，老师引读。?三、细读品悟，感受“孤单”? 学习段式一（第1、2自然段）? 1．出示插图，指名读一二段。?2．?联系第一段指导理解：孤单。? （1）从哪里可以看出喜鹊很孤单？请你读一读这个词。?（只有、一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，读。）? （2）小结：孤单就是“只有一个”的意思。板书：从前????孤单?（3）引导学生联系生活体会“孤单”? 你什么时候觉得孤单？（预设：爸爸妈妈不在家的时候觉得孤单，学校没有小伙伴玩的时候觉得孤单，生病的时候觉得孤单??）? （4）指名二人读，小组读。? 5.有感情齐读一二自然段，读出孤单的感觉。?四、对比阅读，理解“邻居”?学习段式二（第3、4自然段）? 过渡语：后来，这里发生了巨大的变化。? 1．看图说一说变化（幻灯20）。? 2．指名读第三、