弹力与形变 教案.docVIP

第一课时 弹力与形变 教学内容分析： 《弹力与形变》一课是小学自然科教版教材三年级第二学期第一单元《常见的力》中的教学内容。本课的设计思路是：从生活中用到弹力的物品入手，引导学生初步认识弹力：然后引导学生了解弹簧形状改变的程度与它产生弹力大小的关系：最后帮助学生初步学会用测力计测量力的大小，明白测力计是利用弹簧的弹性工作的。 学情分析： 在一年级第二学期，学生对物体的弹性已有一定认识，但对物体的弹力却知之甚少。能用感官观察事物，但观察不仔细；喜欢动手做实验，但操作能力有待提高；乐于表达自己的观点，但不能很好地倾听接纳他人的观点。 教学目标： 一、知识与技能： 1．初步知道什么是弹力。 2．了解弹力在生活中的应用。 二、过程与方法 1．能够运用简单实验验证物体的弹力大小与物体形状变化程度有关。 2.了解测力计的基本工作原理，学会用测力计测量力的大小。 三、情感态度与价值观 1.对弹簧产生主动探索的兴趣 2.感受科学探究乐趣，体验科学探究的过程。 教学重难点： 教学重点：通过简单实验探究物体弹力的大小与物体形状变化程度的关系。 教学难点：对小车实验中不同初始状态的把握以及根据实验总结规律。 教学准备：弹簧测力计、钩码、夹子、小车、装有弹簧的木板 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 指导要点 认 识 弹 力 出示橡筋，回忆：什么是物体的弹性？ 活动：将一小球放在弹簧上部，手从弹簧两侧向下挤压弹簧，然后放手。观察发生的现象。 物体除去外力能恢复到原来形状就具有弹性。 讨论：是什么力量让小球向上弹起？ 弹力。 小结：物体的形状发生变化时，会产生一种恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。 ·通过活动理解弹力的概念，结合日常生活激发学生学习弹力知识的兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 指导要点 使用测力计 测量力的大小 出示：测力计 讲解：测力计的使用方法和注意事项。 测力计为什么可以测出力的大小？ 请同学们测量一下钩码所受的力的大小。 测量不同质量的钩码时，弹簧的形状是如何变化的？ 观察：测力计的构造。 讨论：体会测力计的原理 操作：正确使用测力计测量钩码所受力的大小。 通过测量钩码所受的力的大小观察弹簧的形变。 ·小结：测力计是利用弹簧的弹性设计的测力工具 ·测力计的正确使用。。力的单位是“牛顿”，简称“牛”。强调弹力和形变的两者关系。 教学环节 教师活动 学生活动 指导要点 物体弹力大小与形变程度关系比较实验与验证 通过刚才的弹簧测力计的使用，我们了解到了弹力与形变的关系，那么一起来看看弹簧与小车的实验吧。 ·预想：弹簧形变程度和它产生弹力大小有什么关系？ ·设计：实验方案。 ·实验：挤压弹簧，测量松开弹簧后小车的行驶路程。 说说弹簧形状改变的程度和它产生的弹力大小有什么关系”。 ·交流：①实验结果。②实验的结论。 ·小结：弹簧形状改变的程度和它产生的弹力大小有关。 ·引导学生进行实验方案的设计。方案的设计注重科学性和严密性。 ·引导他们完善自己的方案，尽可能地创造条件让其付诸实施。 ·教师要引导学生控制好实验变量，提醒学生找准测量的起始位置和终止位置。 教学环节 教师活动 学生活动 指导要点 弹力的应用 弹力是我们生活中常见的一种力，观察教材上四种物品，请你举一些例子。 ·讨论：生活中哪些地方用到了弹力？ ·引导学生将课内学习的知识与日常生活实际有机联系。 板书： 弹力与形变 形变：形状发生改变 弹力：恢复原来形状的力 形变程度越大，弹力越大