学本从走近学生开始.docVIP

学本从走近学生开始 吴城小学 陈卫国 学本教学已经推行了四个多月，本人担任一年级数学教学，也积极响应在课堂中运用学本理念与方法，但水平有限，对学本教学的策略掌握的很少，只有一点感悟总结如下。 一、走近学生，关注学生，帮助他学习。小孩子都有个性，全班49个，说话、行为、长相、智力等，找不到两个相同的人，但是仔细审视，哪一个都很可爱，哪一个都有优点，我希望每一个学生都学习好，身体好，开心的、健康的成长。大部分都是能完成学习任务的，也有的不能主动学习、认真写作业，老师的话听不进去，需要格外照顾。比如张浩轩，讲话很会讲，有礼貌，喜欢管理，就是不写作业，不听课，天天都要开小灶，看着他写，发现也是会写的，还是要与家长沟通，一同来纠正他的缺点，让他具有好的学习习惯。我的心里一直在惦记着：不能放弃任何一个孩子，因为每一个孩子都很可爱，细细想来真的每个孩子都有优点，值得我他们付出，让他们在学习上不能掉队。这是学本改革以来我的第一个认识，以前也有，但没有现在认识的深刻，或许也是年岁增长的缘故。 二、互学是流淌的河，自学是源头，展学是浪花。三者有机结合，缺一不可，少了哪一个，学习过程都不完整。我走近课堂，拷问课堂，学生的学习纯粹是老师的讲述告知吗，你讲了，学生就会了吗？答案是否。我发现，学生学习新知有自己的经验，有自己的方法，你讲的他不一定吸收，因为我的一生告诉我，我的学习一大部分来源于自己的钻研，这就是自学。我还发现，有的学生总喜欢脸朝后，一开始以为在玩，调查了才知道，他们是好朋友，喜欢把自己写的拿给他们看，一起与好友分享，真的还有一个孩子，写字、画画等，做什么都脸朝后，和好朋友在一起做，这就是互学吗？你看，下课了，那几个在一起跳皮筋，那几个在玩丢沙包，哪个没有朋友圈呢。互学很有必要。举手了，发言了，都希望上来展学，得到老师同学的表扬，被表扬了有时还害羞呢。 学本教学让我们重新审视课堂，研究课堂，里面的学问真的很大。重温一下学本教学：是指学生在教师指导下，主要通过“自学、互学、展学”等学习方式达成课时学习目标、养成终身发展能力的一种课堂形态，其核心内涵是“以学生深度学习为本、以学生素养发展为本。”概言之，学本教学不是一种教学流派，而是一种立足“学本立场”的课堂教学理想和教学样态，是教学改革的必由之路与应然之态，凡是符合“学本立场”的课堂形态，都属于学本教学的范畴。 在低年级有效运用学本教学理念，去设计好每一节课案，对学生的发展必将终身受益，但是学本的理论我们还要扎实学习，深入剖析，灵活运用，创新发展。我们不能退后。 两点建议：1、相信学本，必将带来变化，一定要坚持下去； 2、分数不代表质量，素质决定未来。