物质运输的器官心脏教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 物质运输的器官——心脏 一、教学目标： 1.知识目标： 描述心脏的结构和功能特点；理解心脏内血管的流动方向；描述心脏的跳动过程，及此过程中瓣膜的运动情况。 2.能力目标： 通过对心脏的模型的观察过程，认识心脏各部分的结构及形态特征，培养学生基本实验能力和观察能力。 3.情感目标： 培养学生关注生命、热爱生活的情感，进一步确立生物结构与功能相适应的观点。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 （3分钟） 1.人体内血管有哪些类型呢？ 2. 三种血管的各自特点分别是什么？ （管壁、官腔、血流速度等） 对上节课内容复习、归纳，并巩固记忆。 复习、归纳旧知，为学习新知作铺垫。 创设情境，导入新课 （2分钟） 情景问题：猜谜语—— 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。谜底是什么？ 导入语：我们同学真聪明，谜底是心脏。由这个谜语可以知道心脏的哪些信息呢？ 是的，而且我们可以知道心脏日日夜夜不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的结构是怎样的呢？心脏的跳动 过程又是怎么样的呢？ 我们这节课学习《心脏》（板书课题） 学生积极回答：心脏 学生回答：心脏的位置在胸部，像一个桃子，大小和拳头差不多。 引出课题。通过活动，调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。 自主学习合作探究 （30分钟） 要求学生