论农村中小学信息技术与课程整合存在的误区.docVIP

8888师范大学 8888师范大学 本科毕业论文 学号： 8888888888 论农村中小学信息技术与课程整合存在的误区 学院名称： 8888888888888 专业名称： 888888 年级班别： 88888888888888888 姓 名： 8888888 指导教师： 8888888 2011年05月 论农村中小学信息技术与课程整合存在的误区 摘 要 信息技术的发展推动了教育改革，而信息技术与各学科课程整合成为了教育发展的必然趋势。虽然信息技术与课程整合早就提出并开展多年，但是，在农村中小学中信息技术与课程整合存在着许多误区，主要表现为：对整合内涵认识的误区，课程整合中课堂实践的误区，资源建设上的误区等。树立正确的整合观，提高教师整合的课堂教学水平，规范和加强教学软件资源建设，是解决这些问题的方法与策略，能为推动农村信息技术与课程整合提供借鉴与参考。 关键词 农村中小学；信息技术；课程整合；误区 Study on Mistakes of Information Technology and Curriculum Integration in Rural Elementary and Secondary Schools Abstract The development of information technology promoted education reform, and information technology and interdisciplinary curriculum integration became an inexorable trend of the development of education. Although information technology and curriculum integration has proposed and carried out for many years, there are many mistakes in rural primary and secondary schools. Mainly as follows: the errors on the integration of understanding, the errors on classroom practice, the errors on building resources, and so on. There is a correct concept of integration, improving the level of teacher integration in classroom teaching, and standardize and strengthen the construction of teaching software resources, which is the methods and strategies of solving the problems. It aimed at offering reference values on promoting information technology and curriculum integration. Keywords rural elementary and secondary schools; information technology; curriculum integration; mistakes 前 言 信息化是21世纪经济和社会发展的重要特征，是未来社会的主要趋势之一，以计算机技术和网络技术为核心的信息技术对世界各国的教育、经济、文化等有着重大影响。《基础教育课程改革纲要》中指出，加强信息技术在教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，促进信息技术与学科课程的整合［1］。可见，信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。农村教育作为我国教育的主力军，是我国教育事业发展的重中之重，然而由于受传统教育理念以及教师信息化能力等因素的束缚和制约，农村中小学信息技术与课程整合的状况不容乐观，信息技术与课程整合在思想认识、课堂实践及资源建设上等方面存在的误区相当明显。有效改进农村中小学信息技术与学科课程进行整合，减少误区滋生，是推进当今农村教育改革的重