精讲精练当堂达标在初三教学中的应用.docVIP

我谈精讲精练当堂达标在初三教学中的应用 学生进入初三，知识积累已经达到了一定水平，第一轮而中考所考的问题应立足于精讲精练，这就是好钢使在刀刃上。 具体作法如下： 1．把好学生的脉。根据各次大考成绩、平时提问以及作业情况对学生知识掌握情况有较全面地了解，力争作到因材施教。 在期末对进入前20名的学生，定为尖子生，20－40名学生定为希望生，40名以外学生在有时间的前提下，多鼓励。将精力集中在尖子生，如许成风、董召岩、徐家坤、王晓杰、吴晓婧、党亚茹等同学基础较好的学生身上，让他们发挥带头作用，在班级形成爱好学习化学的氛围。学校定的尖子生许成风物理成绩不太好，将他列为重点帮扶对象，在上课提问，作业批改，课下指导等方面力争做到每周至少3次，经过帮扶，他的物理成绩也已经能达到高于总体平均分15分的水平。 2．掌握好讲解的广度、深度，为尖子生选中等上题为好，为平均分选中等偏易题为好，两者兼顾，好学生在提问、考试、作业上要求高一点，差生要求低一点，如提问上，尖子生回答问题不全是毛病，中等生分析问题能思考一半就是完成任务，差生回答上一点就大加表扬，让尖子生始终感觉不足，还有很多需要完善的地方，中等生努力向尖子生靠拢，差生在表扬中以乐观的态度一步步向前。 每个学生的物理水平，经过2年多的训练培养，我几乎了如指掌，在实际中，充分利用自助餐式作业训练法，如设计实验