人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案.docVIP

人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案 人教版小学语文二年级下册《彩色的梦》优质课教案 第四册语文《彩色的梦》第一课时教学设计  教材分析：  《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。  学习目标：能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。  2.能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。  教学重难点：  重点：1.正确、流利地朗读诗歌.  2.熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。  难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。  教学过程：  一、谜语导入，揭题书题师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。  2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦  （点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”）  范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评读题。  【设计意图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后，指导写字，写字教学安放此处，一是为确保写字时间，以免放在课的最后写字时间会缩水；二是在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】  二、初读课文，学习字词  过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。反馈诗歌节数，顺势而导  小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）  2.分节朗读诗文，随机识字  第一小节：指名朗读。  第二小节：  指名朗读，教学生字：坪  先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。  第三小节：  指名朗读，教学生字：郁、囱、般  先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。  第四小节：  指名朗读，教学生字：精、叮、咛  先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。  3．词语集中认读。  【设计意图：初读课文后，指名学生朗读，老师随机进行正音，穿插生字教学，从字的读音和字形上进行教学，让学生自己去发现识记的方法，老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】  三、细读课文，想象画面  小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？  学习第二小节，感受美丽、生机的画面  1．请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。  2．课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。  3．读一读，说说这些景物都是怎么样的？  4．体会朗读：  大块的草坪，绿了；  大朵的野花，红了；  大片的天空，蓝了，  蓝——得——透——明！总结句式：大（）的______，（）了。  （1）出示图片，大（）的____，（）了。  （2）小组合作讨论仿编。  （3）全班交流。  【设计意图：抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第2小节的句式写一写，关注语言形式，培养学生的语用能力。通过合作练习说话，很多孩子在同伴的影响下表达的欲望更强烈了，孩子有孩子的方法，在