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利用铁与水蒸气反应的实验改进方法,培养学生的创新能力 陈汉林 湖南省炎陵县第一中学 （412500） 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展、物质的发现和发明，无不体现实验的光芒，更体现出人类不断的创新能力。 课堂教学是创新教育的主战场、主阵地，成功的创新演示实验，可使学生获得有关知识，有效地开发学生的创新意识，培养创造能力。中学化学教材中的化学实验大多是验证性实验，学生在做实验时，处于被动接受的地位，这种模式缺乏对学生思维能力、动手能力、创新精神和创新能力的培养。应当让学生知道教程的实验方法虽然是经典方法，但不一定是最佳方法，可引导学生积极改进实验，从而产生对化学实验所用仪器、药品及实验方法等进行创造性筛选改进的灵感。做到不惧权威，挑战权威，更利于培养学生的创新能力。 铁与水蒸气反应实验按老教材方法(见下图)做，好时多，成功率低。 存在的问题：（1）用烧瓶（垫着石棉网）产生水蒸气，水量多，升温慢，气流不足，水蒸气难以通过塞满石棉的硬质玻璃管，易造成水蒸气冷凝，而使试管破裂；（2）铁粉用石棉抱着难烧至红热；（3）水蒸气不能和红热铁粉充分接触；（4）用排空气法收集气体，是否收到难以判断。 按新教材方法（见下图）做装置简单，操作方便，但试管易炸裂，成功率低，作为教师演示实验更不可取。 因此教师引导学生对此实验加以改进利于培养学生的创新能力，自此实验在教材中出现以来，