变量之间的关系(教材分析).pptVIP

第六章 变量之间的关系 ——教学建议 6.1??? 小车下滑的时间 教学重点：能借助表格，表示因变量随自变量变化的情况。 注意以下几个方面： ⒈对实验的处理。提议有条件的学校让学生以小组为单位自己动手做实验，记录并列表格，使他们获得变量之间关系的直观体验。 ⒉对实验中得到的数据的分析，一方面要结合实践经验，另一方面要强调如何去分析数据。事实上，本节课的内容与“找规律”这节课有许多相似之处，分析变量之间的关系在本质上仍然是在寻找一种规律。 6.1??? 小车下滑的时间 ⒊ 对小车下滑的时间的讨论，可以先让学生从感性知识上来认识本问题中的第⑵问，然后结合实验数据的来验证，再分析实验数据，提出第⑶问、第⑷问，可以先用选择题的方式，让学生选择 （A）1.38 秒（B）1.35秒（C）1.30秒 （D）1.28 让学生逐个分析各个选项，为什么要选（C）1.30秒 . 接着问学生1.31秒或1.32秒可以吗？ ⒋ “变量” 、“自变量”和“因变量”这三个概念的提出，应当通过解释字面意思加深对这三者之间的关系的理解，还可以提出“常量”的概念与“变量”的概念相对应。 6.2???? 变化中的三角形 教学重点：列关系式表示两个变量的关系 1. 在引出用分析式来表示变量之间的关系之前，先可以有一些常量的计算。结合前一课的表格，让学生一边计算，一边填表，然后通过复习上一节课，在表