精品课：《在音乐课堂中产生问题和评价意识并实施》（任德玉）.docVIP

PAGE PAGE 1 《在音乐课堂中产生问题和评价意识并实施》 一、课程设计： 课程名称为《在音乐课堂中产生问题和评价意识并实施》，主讲教师是进修学校音乐教研员任德玉，培训对象是阿城区全体初中音乐教师，培训方式为集中培训，学时总数为8学时。 培训目的与基本要求： 1、结合教研活动进一步理解和贯彻课程标准，明确问题意识产生的重要性几对学生正确评价的理念。 2、如何让学生在音乐课中产生问题意识。 3、科学有效的制定教学问题并实施对学生的各种评价机制。 课程内容简介： 古人曰：“学起于思，思源于疑”。“问题”是教学的灵魂，有了“问题”学习才有动力和创新性。因此如何激发学生“提问”的兴趣，引导学生发现问题，解决问题；如何发挥学生的主观能动性；如何鼓励学生；如何使评价的活动讲求实效，尽量简化过程方法，防止流于形式，一味的建立在好、挺好、不错、非常好等，要使评价真正的做到有价值、有含量、有意义。——这需要我们教育工作者长期的努力和探索。 考核形式： 1、结合自己所教学年教材深入理解问题意识的产生及评价机制的合理运用。 2、在理论和实际培训的基础上，积极踊跃的参与集体教研活动中分工协作对教者、学生、教材进行有效的分析。 二、正文： 在音乐课堂中产生问题和评价意识并实施 在当今新课程改革的指导下，有许多教师、学校片面地追求形式，而忽略了学生这一主要的载体，我认为真正的课程改革要从教学的备课