[教案设计]高中数学人教b版教案 余弦定理.pdfVIP

教学设计 整体设计 教学分析　　　　　 对余弦定理的探究，教材是从直角三角形入手，通过向量知识给予证明的．一是进一步 加深学生对向量工具性的认识，二是感受向量法证明余弦定理的奇妙之处，感受向量法在解 决问题中的威力．课后仍鼓励学生探究余弦定理的其他证明方法，推出余弦定理后，可让学 生用自己的语言叙述出来，并让学生结合余弦函数的性质明确：如果一个三角形两边的平方 和等于第三边的平方，那么第三边所对的角是直角；如果小于第三边的平方，那么第三边所 对的角是钝角；如果大于第三边的平方，那么第三边所对的角是锐角．由上可知，余弦定理 是勾股定理的推广．还要启发引导学生注意余弦定理的几种变形式，并总结余弦定理的适用 题型的特点，在解题时正确选用余弦定理达到求解、化简的目的． 应用余弦定理及其另一种形式，并结合正弦定理，可以解决以下问题：(1) 已知两边和它 们的夹角解三角形；(2) 已知三角形的三边解三角形．在已知两边及其夹角解三角形时，可以 用余弦定理求出第三条边，这样就把问题转化成已知三边解三角形的问题．在已知三边和一 个角的情况下，求另一个角既可以应用余弦定理的另一种形式，也可以用正弦定理．用余弦