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浅谈如何培养学生的信息技术能力 内容摘要：按照国家教育部的规定，信息技术课应逐渐成为各类中小学必修课程。如何上好信息技术课，是一个值得研究的问题。在信息技术教育中，我们应该把信息技术教育提高到培养学生未来的生存能力的高度；让学生认识计算机是一种文化；让学生重视操作规程，了解计算机性能；提高学生学习兴趣，改革教学模式，培养创新意识；激发学生的学习兴趣，鼓励实践，培养学生的创新思维，加强知识积累，在“领悟”中创造知识，逐渐培养学生信息技术能力。 关键词：培养 学生 信息 技术 能力 “多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔.盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。计算机能力将会极大地提高人们步入社会后的生活素质、生存能力。按照国家教育部的规定，信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。如何上好信息技术课，是一个值得研究的问题。计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置，在各级各类学校中已成为必需。在信息技术教育中，我们应该把信息技术教育提高到培养学生未来的生存能力的高度；让学生认识计算机是一种文化；让学生重视操作规程，了解计算机性能；提高学生学习兴趣，注意学生能力的培养。 信息技术对学生来说非常具有新鲜感，学生的创造欲望能得到极大地激发，创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，培养学生的创造性思维。信息技术是一门操作性很强的学科，其学习过程是一个培养不拔意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在信息技术知识的学习过程中，学生通过上机体会各种功能、分析操作方法，都会使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，培养出勇于进取、善于独立探索的能力。由于计算机运行的自动化和程序化，操作中需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便会出错，因此能够培养学生思维的敏捷性、严谨性。 下面主要阐述在信息技术课上如何培养学生自主创新学习能力，改革教学模式，培养创新意识、激发学生的学习兴趣，鼓励实践，培养学生的创新思维、加强知识积累，在“领悟”中创造知识，培养创新能力等方面具体地讲述了培养学生自主创新学习能力的方法和措施。 1 、改革教学模式，培养创新意识 学习总起来说有两种类型： （1） 维持性学习（或称适应性学习），它的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；维持性学习强调的是要培养对现实社会的适应能力。它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础，它重视模仿继承、重新获取知识成果和积累信息的能力，这不能说没有它的合理之处，并在一定意义上是不可少的。 （2） 创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。创新性学习是通过重建整体而不是分裂现实来促进思维的，因此它是以整体性思维为主导的，它反映了综合分析的时代精神。 总之，继承是学习，创新也是学习；学习的本质在于获得一种对主体而言是新颖的经验。只有自主与创新的完整统一，才能跟上千变万化的形势，为对付未来的挑战做好准备。 2 、从教师自身的创新精神唤起学生创新意识 作为教师，在培养学生的创新意识的时候，首先自身应富有创新精神、创新思维，特别在教学方式和教学模式上，要给学生建立一个大胆求真、求是、求新的榜样。目前，大多数学校的学生的上机操作始终局限在平台上操作，学生接触的只是计算机冰冷的外壳和各种应用软件花花绿绿的界面，计算机教师基本上不会特意打开主机箱让学生观看机箱里面到底是什么样的结构，学生对计算机的认识始终有种神秘感，从而对计算机硬件和软件的学习，特别是创新素质的培养始终有种局限性。针对这个问题，打破以前传统的教学安排，上计算机系统基本组成时，可以拿一台计算机边给学生讲解理论知识，边拆机让学生观看主机箱内各部件的组成和结构，从而让他们破除那份神秘感，认识到计算机就是一种由电子元件组成的高性能工具。 3、兴趣是最好的老师。 众所周知，兴趣是学习的巨大动力，也是最好的老师。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣，为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。 兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好老师，而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和