普通高中新课程生物评价研究-仔细阅读后再买.pptVIP

（ 2 ）学生综合素质评价体系 综合素质 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 热爱祖国 尊敬他人与自尊 勤奋进取 正直守信 社会责任感 创业精神与职业意识 学习兴趣 学习方法 计划与反思 创新与实践能力 学习效果 团队精神 沟通与分享 体质与健康 心理健康水平 健康生活方式 审美情趣与能力 艺术活动与表现 四、普通高中学生评价改革的操作 -- 普通高中新课程生物评价指导 ? （一）评价的目标与指导思想 ? 评价是教学过程中不可缺少的环节， 是教师了解教学过程，调控教学行为的 重要手段。教学评价的目的不只是评定 学生的学业成绩，更重要的是了解学生 的学习状况、发现教学中的缺陷，为改 进教学提供依据。 ? ( 根据《基础教育课程改革纲要（试 行）》的精神，评价不仅要关注学生的 学业成绩，而且要发现和发展学生多方 面的潜能，了解学生发展的中的需求， 帮助学生认识自我，建立自信，要改变 课程评价过分强调甄别与选拔的功能， 发挥评价的教育功能，促进学生在原有 水平上的发展。 ? 《普通高中课程方案（实验）》也 指出：实行学生学业成绩与成长记录相 结合的综合评价方式。学校应根据目标 多元、方式多样、注重过程的评价原则， 综合运用观察、交流、测验、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立综 合、动态的成长记录手册，全面反映学 生的成长过程 。 ? 因此，高中生物