碱的性质说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《常见的酸和碱》第2课时 说课 说教材 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。 本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途以及溶液的导电性等。需要3个课时来完成。本节课是第2课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。 说学情 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 说设计思想 总的思路是先设置情景，通过复习“酸的化学性质”，引出新课。然后让学生通过自主学习，接着通过学生演示课本实验，小组交流合作探究，认识氢氧化钠、氢氧化钙的性质，了解其用途。最后以教师演示的趣味实验结束本节内容，培养学生设计实验探究实验的兴趣，激发学生学习化学的兴趣。 说教学目标 1．认识常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。 2．知道氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 3..初步学习碱的一些化学性质。 说教学的重点和难点 教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质 教学难点：碱的化学性质 说教学过程 结合我校教学模式，“导学引领、自主达标”，安排教学过程如下： 创设情景，目标导引 通过复习酸的化学性质，引出本节课对另一类化合物碱的学习，这样做既巩固了旧知识，又抛出了本节的学习内容，新旧知识过渡自然、开门见山。 自主学习，合作探究 独学阶段，设计学生自主学习阅读教材，并完成教学案上有关氢氧化钠、氢氧化钙的性质用途等基础知识这一环节，这一环节内容相对简单，课本上多有体现，学生通过阅读可以找到答案。这样安排目的是培养学生自学能力，分析能力，归纳能力，同时体现学生的主体地位。本环节教师巡视指导，及时了解学生学情，做到心中有数，并及时提醒走神学生进入独学状态。 群学阶段通过设计学生演示课本10-5实验观察氢氧化钠的颜色和状态、潮解现象、溶于水的放热现象，一方面提高了学生的动手能力、观察能力，另一方面加深了学生对潮解这一现象的认识。 通过设计复习有关二氧化碳的性质和氢氧化钙溶解度曲线这些旧知识完成有关氢氧化钙性质的有关内容，一方面避免了实验的重复，另一方面体现了新旧知识之间的衔接交叉。 展示质疑，点评精讲 设计让学生对学群学碱的化学性质，性质1学生能顺利完成，性质2体现知识迁移能力，总结能力，需要小组合作，突破本节重点难点。 设计学生展示学习成果，提出质疑，教师归纳重点，点拨难点，完成本节教学内容。 提能增效拓展归纳 设计教师用矿泉水瓶演示趣味实验，引导学生用实验来验证结论的科学探究意识。 七．说板书设计： 一、常见的碱的性质 1．物理性质 2．化学性质： （1）碱能与酸碱指示剂作用 （2）碱能与非金属氧化物作用 二、碱的用途 1．氢氧化钠用途： 2．氢氧化钙用途： 本节课采用的是提纲式的板书设计，这样的板书设计条理清楚，层次分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。 八．说作业设计： 课后123，习题精练，直击本节教学重难点，能够很好得了解学生的掌握情况。并为下节课的情景创设打下基础。 九．说教学反思