雪地里的小画家刘明艳讲课课堂实录精品.docx

最新课件 PAGE 21 雪地里的小画家 执教人：临沂市第三小学 刘明艳 整理人：莒南县第二小学 宋金霞 教材分析： 《雪地里的小画家》是鲁教版小学语文一年级上册的第17课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。 教学目标： 1、认识生字，偏旁“目”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学过程： 一、激趣导入 师：大家坐得真端正，亮晶晶的小眼睛里充满了智慧，我们可以上课了吗？ 生：可以。 师：上课。起立！ 生：老师你好！ 师：同学们好！请坐。 师：大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。 师：那老师今天我们就给大家做一个猜字的游戏。仔细看，出示“雪”它像羽毛一样从天空中飘落下来，随着时间的演变，上面就变成了“雨字头”，它飘洒下来，人们就要用扫帚打扫干净，什么字呀？ 生：雪。 师：一起读一遍。 生齐读：雪 师：前几天我们这里刚下了一场大雪，看，房屋白了，树木白了，大地也白了，当你看到这么一个雪白的世界，最想做什么？ 生：堆雪人。 生：打雪仗。 生：堆雪人。 师：那你的心情怎样？ 生：很高兴。 生：很开心。 生：很快乐。 生：太高兴了。 师：那你这么高兴，快把这个消息告诉老师、同学吧！ 出示：下雪啦！下雪啦！ 生齐读：下雪啦！下雪啦！ 师：来，你。 生：下雪啦！下雪啦！ 师：你很高兴。 生：下雪啦！下雪啦！ 师：很开心。 生：下雪啦！下雪啦！ 师：很快乐。那让我们把这个消息告诉更多的朋友，你会说 生：下雪啦！下雪啦！ 师：你周围的小朋友听见了，还有很多小朋友没听见呢？ 生：下雪啦！下雪啦！ 师：我们一起把这个消息告诉所有的小朋友。 生齐读：下雪啦！下雪啦！ 师：不仅咱们同学喜欢下雪，还有一群小动物也喜欢下雪哪。 出示： 下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 师：你读第二句。 生：雪地里来了一群小画家。 生：雪地里来了一群小画家。 师：读得真流利。哪里来的小画家？ 生齐读：雪地里来了一群小画家。 师：是呀！大雪给我们带来了快乐，又给雪地里的小画家们带来了怎样的快乐呢？这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。跟老师一起写课题。注意这个“里”字，写完这里写一竖，最后写两横。 一起读一遍课题，一起 生：雪地里的小画家 二、自主学习，感知课文 师：课题读的真好！同学们轻轻地打开课本，翻到123页，听老师读一遍课文，注意老师读书的语气呀！ 师：想读吗？ 生：想。 师：同学们自己读一遍课文，边读边想雪地里来了哪些小画家？ 师：好，那谁能说说雪地里来了哪些小画家？ 生：小鸡画竹叶。 师：有谁呀？ 生：小鸡。 生：小马。 生：小鸭。 生：小狗。 师：你们的眼睛真亮，把这些小画家都照着了。那下面同学说着，老师把 生：小鸡。师贴小鸡板贴。 生：小马。师贴小马板贴。 生：小鸭。师贴小鸭板贴。 生：小狗。师贴小狗板贴。 师：谁能说说雪地里的小画家有谁？你来说 生：小狗。 师：雪地里的小画家有，这样说 生：雪地里的小画家有小鸡、有小狗、有小鸭、有小马。 师：当我们把它们说一句话时有很多小动物，大家要注意在最后一个小动物前面加一个“和”字。来，你起来再说一遍。 生：雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。 师：太棒了，话说的这么完整。大家一起说一遍，雪地里的小画家有，开始。 生：雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。 三、理解感悟，品读课文 师：话说的很完整，那它们都画了什么画呢？ 生：竹叶。 师：小鸡画竹叶。 生：小鸡画竹叶。 生：小狗画梅花。 生：小鸭画枫叶。 生：小马画月牙。 师：好，说的很正确。谁愿意上来把小动物画的画贴上。（四名学生上黑板贴板贴） 师：他们贴完了，看看他们贴的对不对，我们一起检查检查。 出示： 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 生齐读：小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。 师：非常正确，那咱们同学谁愿意读一读这句话呢？ 生：小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。 师：很流利。 生：小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。 师：很通顺。这个句子呀如果我们想把它读的更好一些，还有一个小窍门呢？大家看： 出示： 小鸡画/竹叶， 小狗/画梅花， 小鸭/画枫叶， 小马/画月牙。 师：老师呀，在画红线的地方都会停顿一下，先听老师读：“小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。”谁想试试 生：小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫