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从四个维度打造高效生本课堂 博山教研室 翟乃山 打造高效生本课堂应从理念、目标、方法与效果四个维度整体推进。 一、理念决定行为。 人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。高效生本课堂的基本理念是：以生为本，以学定教，以教导学，以学评教。教学应做到“十要十不要”：要面向全体，不要只顾尖子；要平等民主，不要讽刺挖苦；要学为主体，不要越俎代庖；要启发诱导，不要生硬灌输；要以学定教，不要目标过高；要先学后教，不要以教代学；要重点突出，不要画蛇添足；要分层施教，不要搞一刀切。要展示检测，不要忽视反馈；要以学评教，不要脱离课标。 总之，要尊重每一个学生，关注学生的情感体验，千方百计调动学生的学习积极性，充分发挥其主观能动性，使学生在“好学”中“学会”，通过“学会”而达到“会学”、“乐学”，从而使学生的智能得以发展、潜能得以发挥、个性得以张扬。 目标指明方向。 教育心理学告诉我们，目标具有导向、激励作用，是“教”和“学”的路标，也是评价课堂的基准。如果课堂目标不明确，那么教学就如同没有罗盘的航船，高效就无从谈起。因此，教师一定要要搞清这节课到底要让学生获得什么，也让学生知道这节课要干什么，使“教”与“学”的目标一致。制定目标的主要依据是课程标准、教材和学情，制定的目标要明确、具体、适度。不论是知识与技能、过程与方法，还是价值观方面的，目标一定要清楚。教学目标可通过前置作业的形式让学生提