《园林植物配置》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 5 GDOU-B-11-213《园林植物配置》课程教学大纲 GDOU-B-11-213 课程编号 1320058 学分 总学时 30 理论 18 实验/上机 12 英文课程名 Landscape Architecture Plants Designing 开课院（系） 农学院 开课系 园林系 修订时间 2007年 2 月26 日 课 程 简 介 课程简介: 《园林植物配置》是园林本科专业任选课。随着园林生态设计思想的深入，该课程地位日益重要。该课程以美术、制图、测绘、花卉、观赏树木、园林史、园林美学等为基础，可与园林建筑设计、园林工程、城市绿地规划等专业课并行。本课程交融、渗透着自然科学、规划设计、工程技术、艺术美学等多学科的知识与技术，以阐述园林植物配置基本理论、设计理念和方法及种植设计施工技术为主要内容，结合植物的分区，介绍典型地区植物配置的特色，并专题讲座热带园林的种植设计。本课程实践性强，结合实例设计形成园林植物配置的专项训练。 课 程 大 纲 一、课程的性质与任务： 本课程是园林专业的专业选修课。通过本课程的学习，使学生掌握园林植物配置的基本理论、 基础知识 、基本技能。掌握园林植物配置的科学性、艺术性和技术性，为将来从事园林规划设计、绿化养护管理打下坚实的基础，服务于我国园林事业的发展。 二、课程的基本要求： 本课程交融、渗透着自然科学、规划设计、工程技术、艺术美学等多学科的知识与技术，实践性强。通过理论教学，要求学生掌握基本概念，园林植物配置的不同风格及发展趋势，掌握种植设计的实质和要点。结合经典案例教学，要求绘制实景的设计图，识别和掌握500种左右热带园林植物，掌握园林种植设计的基本技能。学完本课程后，学生应具备具体问题具体分析，科学、技术、经济地综合处理园林环境设计，并以较为熟练的技术，以图纸表达园林种植设计思想。 三、面向专业： 园林 四、先修课程： 绘画、园林工程制图、测量学、花卉学、园林树木学、园林史、园林设计初步、园林生态 五、本课程与其它课程的联系： 本课程是一门以园林树木学、花卉学为基础的专题性学科，园林生态、园林史、绘画、园林工程制图、测量学给予科学与技术支撑，它与园林工程、园林建筑、风景区规划、园林设计等课程有直接关系，艺术与人文方面与历史、文学、艺术、社会学、心理学有一定联系。本课程是一门要求知识面广、实践性强的课程。 ? 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章 绪论（2学时） 第一节 植物配置的相关概念 园林（B）；园林植物（A），植物配置（A），种植设计（A），植物景观（A），园林植物配置的应用范围（B）。 第二节 植物配置的主要内容 基地现状调查（B）；植物配置的原则（A）：科学性、艺术性、技术性（A）。 植物配置的类别与风格（B），种植设计的发展趋势（A）。 思考题一：种植设计常用植物材料200种 第二章 古代种植设计的研究（4学时） 中国古代种植设计理念及分析（2学时） 网师园种植设计分析（A）。 中国古代种植设计理论与方法（2学时） 种植设计的核心理法（A），种植设计的情景理法（A），种植设计与环境的结合（A） 西方古典规则式种植 规则式种植的发展历程, 理性的自然（A），勒诺特与凡尔塞宫, 规则式种植设计分析（A），古典规则式种植的形式（A） 第三章 现代种植设计研究（4学时） 近现代种植设计的风格与流派（2学时） 英国自然式风景园:林植，群植，丛植；布朗，奥姆斯台德 古典主义的延续：丹·凯利，玛茨， 抽象主义：布雷·马克斯 种植设计的发展趋势（2学时） 种植设计的生态学思想, 生态种植设计技术, 近自然式种植,生物入侵种,生态安全 第四章 自然植物群落与植物造景（2学时） 自然植物群落 自然植物群落的组成、外貌和结构（A）； 自然植物群落内植物的种间关系（B）。 典型地区植物造景特色 杭州地区园林植物造景特点：基本外貌（B），空间分隔与布局（A），季相（A），专类园（A）。 第五章 种植设计（6学时） 种植设计的一般方法和原则（2学时） 植物的形态特征（A）；设计的统一原则：简洁，多样，重点，均衡，序列，比例（B）；基本原则的应用：种植单元，视觉焦点，立面图与平面图的印象（A）。 热带园林的种植设计（4学时） 热带植被类型（B）；热带园林（A）；热带园林植物造景的总特点：多层次、多物种，特殊的设计语言（A）。 棕榈园的设计特点（A）；姜园的设计特点（A）；热带水系景观的设计特点（A）。 七、实验内容与要求： 序号 实验内容 学时 实验类别 1 种植设计常用植物材料 3 综合型 2 植物配置的概念设计 3 设计型 3 热带园林植物造景方案与施工设计 6 设计型 注:实验类别指:演示型、操作型、验证型、综合型、设计型、研究创