火烧云第二课时教学设计.docVIP

第二课时 授课时间：3.3 总4节 教学目标： ??? 1.??有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ?? ?2.??理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 教学重难点： ??? 1.??课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 学习作者观察事物和积累材料的方法。 一、复习导入 　　上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。 　　这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。 　　二、自学第二段。 　　（一）出示自学题：（分组学习） 　　1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节； 　　2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语； 　　3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种 　　（二）大组交流： 　　1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②） 　　颜色变化（多）：红彤彤金灿灿…… 　　半紫半黄半灰半百合色…… 　　葡萄灰梨黄茄子紫…… 　　变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿 　　2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。 　　师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？ 　　（突出了颜色变化之多，之快。） 　　讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？ 　　3．师生配合朗读。 　　这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。 　　4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。 　　出示：形状：变化（多）：马狗狮子 　　变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼 　　5．自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？ 　　清晰（逼真）——模糊（不见了） 　　七、学习最后一段。 　　1．个别朗读。 　　2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。） 　　文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。 　　师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是—— 　　最后一句也说明了火烧云变化快。 　　3．背诵这段。 　　八、总结并朗读全文。 　　火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。 　　九、布置作业 　　1．火烧云是怎么形成的？ 　　2．背诵4-7节 　　3．完成练习册。 教学反思： 学生们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。