如何培养一年级学生在高效课堂的良好习惯.docVIP

PAGE PAGE 4 如何培养一年级学生在高效课堂的良好习惯 韩利丽 一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学,让他们在40分钟的课堂上认真地听讲.因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，不过令人欣慰的是，通过两个多月的努力，我执教的两个班的学生比以前有了很大的进步，逐渐养成了一些良好的的学习习惯。 以下是我对一年级组织高效课堂教学的几点想法和做法： 一、调动积极性，吸引学生注意力 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园，对于进行正规化的学习，还是一张白纸，所以我首先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，课前我做了一些小奖品，如盖了印章的小红卡，还有学校的文明奖卡等鲜艳可爱的东西。在上课前，告诉学生：如果今天谁上课坐的最端正，耳朵最灵，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红卡。刚开学时学生大多不在状态，我就对坐的端正的，发言积极的大加奖励，树立榜样，发奖卡，其他孩子看见了，也纷纷效仿，就这样从开始一节课要发出几十张奖卡，到现在慢慢的减少到几张，我在课堂上利用学生争强好胜的心理调动了他们的积极性，使孩子们渐渐的养成了习惯。 二、老师讲课时要使用儿童化语言 一年级孩子不同于其他年级学生，只要老师讲清要求就行，他们自控能力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣，如果没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在课堂教学中，我多采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字１—９的字形，我教学生背诵顺口溜：“１象铅笔细又长，２象小鸭水上漂，３象耳朵听声音，４象小旗随风摇，５象称钩来买菜，６象哨子嘟嘟响，７象镰刀割青草，８象麻花拧一道，９象盛饭大圆勺，0像鸡蛋营养高。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 又比如在学10的组成时，我让学生说一说怎样很快记住10的组成，学生面面相觑，这时我就说：韩老师有个小窍门，记得可快了，想知道吗？学生一听，大声说：想！这时我故意小声的把记忆歌谣和记忆口诀说给学生，可学生听得可认真了，记忆以后，我又故意说，看，我把小窍门都告诉你们了，你们还不表扬表扬我啊？这时我的学生一个个由衷的拍着小手说对我说：嗨嗨嗨，你真棒！总而言之，一定得蹲下身子与孩子们说话，才能做孩子们喜欢的老师。 三、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境 学生年龄小，如果课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、对口令等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。 一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、大呼小叫乱说乱叫、玩东西、离开座位等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。如教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“我坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”“小眼睛”“认真看”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。 另外我们还要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用掌声或送小红卡等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信