八年级物理课例分析.docVIP

《声音的产生与传播》课例分析 本节课是我运用“导、思、议、评”教学模式进行的一次公开课，接下来我就本节课的内容进行分析。 多媒体展示一组我们周围声音的视频或图片：汽车声、海浪声、鸟鸣声、青蛙叫声、小朋友的歌声等。 思考：这些发声的物体有什么共同点？它们发出的声音又是怎样传到人耳的？ 目的：从学生熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。 接下来，利用准备的器材进行实验：小鼓或吉他、薄纸片或树叶、音叉、橡皮筋、梳子、刻度尺、纸屑或泡沫颗粒、水盆等，怎样让它们发出声音，并探究物体发声时的共同特征。 方案1：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：（1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？（2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？ 方案2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。 思考问题：（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？（2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？ 目的：通过亲身体验，增强“声音是由物体的振动产生的”意识。 实验1：气体传声实验（演示） 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声。说明此声音是由空气传播的。进