【部编版】三年级下册语文教案2：古诗三首.docVIP

《古诗三首》教学设计 第一课时 教学目标： 1.会认本课2个生字，会写本课4个生字，读准字音，了解字形，学会运用. 2.了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情. 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的.自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》.2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色.快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的.二、初读课文，读正确，读流利.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣.自己试读课文.对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音.出示生字卡，开火车读生字.三、细读课文，读懂诗句.你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍.（生自由读诗句）指名学生读诗句.（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景.诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息.）男、女生进行比赛，看谁读的好.四、朗读背诵，体会感情.指导学生背诵古诗.会背这首古诗了吗？先自己试一试吧.指名学生背诵.分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵.集体背诵古诗.五、课外延伸，注重积累.你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧.多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧. 第二课时 教学目标: 1、能正确流利有感情地诵读古诗. 2、能借助资料了解作者苏轼. 3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意.感受春天的美景. 4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣. 5、能进行诗配画或美文积累. 教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思. 教学难点:当堂课进行诗配画或美文积累. 教学过程: 一、导入 师:同学们，现在开始我们的美文诵读！ 生:快起来，诵起来，大家一起来！(拍手诵诗之前学过的写景诗). 二、新授(一)诵读 1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题.(《惠崇春江晚景》)什么意思呢？(惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗.) 2、看来这首诗的作者就是苏轼. 我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下.(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼: 苏轼(1037~1101)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是著名的文学家·思想家·政治家，唐宋散文八大家之一.他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣.他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见.是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人.是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名.他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩.作品有《东坡七集》《东坡乐府》等.) 3、下面咱们就来读读这首诗吧，(出示频幕)自己读一读，注意要读准字音.(学生自渎)咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？(看屏幕几个学生读) 4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法.还记得怎么在诗句中标出停顿吗？谁来说说？ (学生说:每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿.)是这样吗？(竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知.蒌蒿\满地\芦芽短，正是\河豚\欲上时.) 咱们跟朗读一起读一读.(音频资料) (二)学诗 1、好，下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗，理解诗的意思.(同桌自学古诗意思) 2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放.) 3、谁来说说第二句的意思？ (学生说第二句诗意:春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了.) 4、后两句呢？(河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽.而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了.)有不明白的地方吗？ (什么是蒌蒿\芦芽？看图了解) 5、谁能把整首诗的意思一起说说？(学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖