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体育与健康教学设计（汇报课） 指导教师：束勇 授课老师：张杰 四川省成都市温江区温江中学 体育与健康教学 水平五 第三次课 体育与健康《青年拳》单元计划 课次 课的内容 教学重难点 1 武术简介。 手型、步型、腿法练习。 重点：武术功能，武术基本动作的掌握。 难点：动作的组合连贯。 2 青年拳教学（预备动作）及1-3 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 3 青年拳教学（甲段）4-9 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 4 青年拳教学（甲段）10-15 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 5 青年拳教学（乙段）1-6 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 6 青年拳教学（乙段）7-11 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 7 青年拳教学（乙段）12-16 重点：动作准确、连贯。 难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。 8 复习青年拳。 教师展示介绍长拳和南拳的不同风格。 学生甲、乙段攻防对练 重点：了解不同拳种的不同风格。 难点：对练时动作灵合运用。 体育与健康《青年拳》甲段教学设计 一：教学理念 本课以体育新课程标准为依据，结合本校实际情况，全面推进素质教育，贯彻“健康第一、终身体育”的思想，促进学生全面发展。本课以教师为主导，学生为主体，以学生发展为中心，创设情景，激发学生学习兴趣，引导学生自主的参与教学活动，在活动中通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，发展学生创新意识，激发学习兴趣。 二：教材分析 武术作为中华民族的传统体育项目，在课改的背景下实行选项教学，武术作为选修项目，既弘扬了国术又对学生的发展起到很好的促进作用。青年拳融合了武术基本动作（手、眼、身、法、步）为武术套路的学习奠定了基础，初步建立武术套路的概念。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。同时通过功防含义的讲解，加深学生对武术的理解和激发学习积极性，为学生的创新奠定基础。 三：学情分析 高一的学生身心发展已趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的运动能力。学生通过前二次课的学习，对武术有了初步的了解，对武术较有兴趣，希望能够学习更多的武术套路；但是班上学生以前都没有学过武术，武术基础差，同时学生柔韧性（特别是男生）和协调性普遍较差，影响武术学习效果；学生希望所学动作具有实用性，因此在教学中进行情景设置，讲解动作的攻防含义，引导学生自主学习、探究学习提高学习效果，激发学习兴趣。由于学生对体育活动兴趣很高、好胜心强，爱表现自己的心理；因此对本次课内容将继续表现出较强的求知欲。 四：教学目标 1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动、为终身体育奠定基础; 2、运动技能：使85%--90%的学生初步学会青年拳； 3、身体健康：发展学生协调性和柔韧性； 4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神； 5、社会适应：培养学生合作创新的意识；崇尚武德，具有强烈的社会正义感。 五、教学手段 在主教材知识学习过程中，打破以往传统的教师讲解示范学生练习的那种填鸭式的教学方法，而是注重培养学生独立思考独立学习的能力，通过创设问题情境，教师的指导性练习，组与组之间的竞赛展示，引起学生的求知欲，激发学生去探索和研究。 六、场地器材 40m×40m场地一个，录音机一台 七、课堂情感氛围： 1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。 八、教学流程 高一体育与健康教学设计 -------青年拳（甲段）4-9 学习水平：水平五 授课年级：高一年级 第三次课 课 题 内 容 青年拳（甲段）4-9 课 的 特 色 探究、创造 重 点 动作准确、连贯。 难 点 手、眼、身、法、步的协调配合；对所学动作的融汇贯 教 学 目 标 1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动、为终身体育奠定基础； 2、运动技能：使85%的学生初步学会青年拳（甲段）1-7动作技术。 3、身体健康：发展学生协调性和柔韧性。 4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 5、社会适应：培养学生合作创新的意识，崇尚武德，具有强烈的社会正义感。 流程 教学内容 教师活动 学生活动 组织及设计意图 音 乐 互 动 激 发 欲 望 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好，宣布本课内容，安排见习生。 3、热身活动： 自编搏击