儿童的阅读可以分成哪几个层次呢？.docxVIP

感谢您的阅读，希望能帮助到您。 儿童的阅读可以分成哪几个层次呢？ 导读：本文是关于儿童的阅读可以分成哪几个层次呢？，希 望能帮助到您！ 儿童的阅读可以分成哪几个层次呢？ 原创： 皓妈 最近我们风铃草童书馆群里的家长都热情高涨，有报名阅读 沙龙的，参加故事妈妈会的，还有争做小小朗读者的，最火爆的 是 21 天阅读打卡计划，由于每天都有统计表格和排名表出来，孩 子们都有一种争强好胜的心理，既然加入了计划，就不能让自己 掉队，这种你争我赶，共同前进的氛围对于学习真是有极大的的 助益。 但是这些活动本质上还是处于一种初级阅读的水平，读书的 时间和内容保证了，但怎么才能把书读透，真正能够灵活运用到 考试和生活中来，这才是家长最最关心的一点。 所以，书馆推出的阅读指导体验课报名的家长也非常多，因 为阅读的深度是需要引导的，阅读的技能是需要训练的，只有在 专业的指导下，才能真正掌握其中的秘密和决窍。 周六晚上的阅读指导体验课，我有一个感受，虽然现场差不 多都是同龄人，但是阅读能力的差异已经非常明显。有的孩子已 经达到举一反三的水平，但有的孩子还处于懵懂状态。所以，我 今天想跟家长交流一下阅读的层次问题，大家可以对照一下自己 的孩子处于什么水平。心里有数，才能因材施教。 感谢您的阅读，希望能帮助到您。 哥伦比亚大学的教授爱德勒写了一本书叫 《如何阅读一本书》 。 在这本书里呢，他提出阅读是分为四个层次的，这个理念在儿童 阅读中也同样适用，我们一起来看看吧—— 首先是基础阅读，或者叫初级阅读，就是能不能认字，会不 会理解句子的含义。这个在家里和学校里都占据了语文学习的大 头。基本上在小学一、二年级的时候都处于这个状态。我们很多 人学外语学了半天，可能只达到这么一个层次，比如拿起一本低 幼的书，就能够完整地阅读出来。 第二个层次叫检视阅读。也就是粗略的阅读，这种方式呢也 是很必要的。 比如说我拿起一本书， 首先是看封面， 作者， 序言， 目录，章节标题，再看后面的结尾和出版信息等。心里先对这本 书有个大概的评价， 判断是否值得精读， 还是泛泛读一下就行了。 读一本书的时候，如果从第一章的开头一句话读起，这种效 率其实非常低。而且，它会让你丧失阅读的乐趣，就会把阅读当 做一种苦役，逐渐就讨厌这个阅读，很多孩子就是这样开始对阅 读有障碍的。 这种方式的好处是有一种大局观，能够了解作品的逻辑性和 结构性。它也同样适用于在学校课堂里。不管是教科书还是辅导 练习册，不管是文科还是理科，其实都有其内在的逻辑。在某个 学期，某本教材，它有哪些知识点，有什么内在联系，应该是环 环相扣的，如果理清了其中的脉络，学习起来就会游刃有余。 第三个层次是分析性阅读，或者叫解剖性阅读。这就是一种 深度的阅读了，这是提高个人能力所必不可少的一个阶段。 比如 感谢您的阅读，希望能帮助到您。 语文教材，它肯定是有严谨的逻辑编排的，选什么类型的文章， 选哪位作家的文章，都是经过深度考量的。 有次我和皓皓 一起读《围城》 ，我跟皓皓说，为什么钱钟书 先生的文章不太在语文教材中出现呢，他就会去研究钱钟书、胡 适、鲁迅这些作家的作品和他们的背景。再比如，皓皓非常喜欢 读《儒林外史》，很多官场小故事都诙谐幽默，他经常看得乐不可 支。可是为什么独独 《范进中举》 能被选进教材而不是其他的呢， 这也是我们会去交流和探讨的问题。 第四个阶段呢，叫主题性阅读，就是根据一个主题，把很多 书放在一起来进行深入地比较，看这本书是怎么说的，再读读那 本书是怎么说的，最后得出一个综合性的结论，所以也叫比较性 阅读。 我们上次的阅读沙龙中，为了引导大家去“自我认同”这个 主题 ，皓妈举了克兰西和艾玛两个例子，还有狼孩的电影，虽然 表现形式各异，但其中有相似的内核。平时我们单独读一本书时 会很快遗忘，但是通过这样的比较，内心就会留下非常深刻的印 象，阅读的能力也会大大提升。 阅读的四个层次是层层递进，相辅相成的。越是到后面的层 次，对主动性和专注性的要求普越来越强，很多成年人的阅读水 平其实是停留在六年级水平，基本上只是在基础阅读加一点点泛 读。因此我们的阅读指导，就是要让孩子学习一种深入、钻研、 探索把握问题的能力，从第一个层次达到第四个层次，真正成为 一个阅读高手！