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《学习改写》教学反思 清水河镇瞻德中学 九年级语文组 李春玲 不少学生改写作文时，总觉得无话可说 ，无物可写，勉强写了也写不具体具体原因固然很多，其中最重要的一条打开写作思路，这种现象中我们可以看出学生对写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文。虽然说难以在笔下展现，所以教会学生改写原作的方法显的尤为重要。 我选取了《学习改写》这一课题，在备课时我精心设计了每一个教学环节，力求教学有针对性，时效性。通过上课的我发现了在实际课堂教学中的教学亮点和需要改进之处，下面我就这两方面进行反思。 教学亮点： 在导入新课和练笔环节，我通过展示学生熟悉的小说和古诗入手，来激发学生的兴趣及丰富的想象力。在授课过程中我能注重理论和实践的有机结合，这节课的重点是领会改写的相关写作要领，能按要求完成改写习作任务。为了让学生更好的掌握这方法，我结合对学过的经典古诗《枫桥夜泊》《宿建德江》进行改写后的文章进行有针对性的赏析，因为是学过的诗歌，所以学生对于文章的改动之处理解起来就简单了。 很多方法掌握了就要学以致用，在教学过程中我设计了练笔的环节，让学生用学到的方法选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。学生在写作时能够做到言之有物，言之有法。 在作文评价环节，我把评价的权利还给学生，让他们真正把自己的想法表达出来，说出自己的真心话，我用这种方式来唤醒学生写作的热情。评价是引导学生围绕本次作文课的训练重点展开，教学目标鲜明。 需要改进之处： 1.教学过程中在，引导学生理解改写原作的方法时，自己讲的较多，有些急于将自己的想法灌输给学生，没有让学生放开手脚让学生自己去思考，束缚了学生的思维，使学生不能有创意的表达。 2.在指导评价过程中学生的参与意识，学生的积极性调动的还不够充分，平价还没有落到实处，造成了一部分学生无话可说，课堂气氛不够热烈，个别学生还在课堂之外，不知道怎样对同学的作文进行评价，这些都是我该思考的问题。 通过本次习作的练习，学生们明确了改写的基本概念，了解了改写的要求，掌握了改写的技巧方法，基本能做到不改变原作内容只改变表现形式，就能改写任何一篇古诗，寓言，小说。但还存在不少的问题，有些同学不愿动笔，一说写作文就感觉头疼为难的不得了，只是平时练习的较少，平时看的东西少，脑子里空空的缘故，今后要加大训练的力度培养写作的兴趣，争取写出更好的文章来 一节课的教学就是我的心路走过的一段历程，学生需要有交流的平台，需要有展示自我的机会，那就让学生在作文的学习中去释放自己去提高自己。