《小学数学教学论》教学大纲(本科).docVIP

PAGE PAGE 4 《小学数学教学论》教学大纲 课程编号：课程中文名称：小学数学教学论 课程英文名称： 课程类别：专业必修课 总 学 时：48学时　理论32　实践16 总 学 分：2.5分 适用专业：小学教育 课程的性质、地位与任务 数学教学与研究》（原称数学教材教法）数学教育专业的一门专业课，是学生毕业后从事九年义务教育阶段（主要是小学阶段）数学教育必须掌握的专业知识，是探讨数学（主要是小学阶段）教学规律、小学数学教学的艺术等问题的一门课程，主要讨论的是小学数学要“教什么”、“怎样教”以及指导学生“怎样学”等问题。同时介绍初中数学的教学内容。本课程是在我国实施新一轮基础教育数学课程改革，为适应新一轮基础教育数学课程改革的需要，适应培养高学历、专业化、学者型小学数学教师的需要，而开设的一门数学教育专业必修课程。 课程的基本要求 数学教学与研究是师范院校学生的必修专业课。通过这门课程的学习，使学生达到如下要求： 1、使学生了解小学、初中数学教学的有关指导性文件。了解数学教学在我国的发展简史。了解教学计划的制定过程和部门。了解《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的六大目标。 2、使学生初步掌握小学、初中数学课程目标和教学内容。了解全日制义务教育数学课程标准，同时了解小学数学的变化过程。 3、使学生了解学生的学习心理及学习方式。明确有关的学习理论，掌握学生的学习心理。 4、使学生了解九年义务教育数学教学的组织与实施方法。了解数学教学原则，掌握数学教学方法，掌握怎样备课，怎样上课。理解数学教学评价的功能及方法。 5、使学生掌握九年义务教育阶段数学四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容、常规教法。 6、通过观看课堂教学实录了解基本课堂教学的方法。并让每位学生上20分钟课体验数学课的教学。 三、本课程与其他课程的联系（1）本课程先修课程为:小学数学教学法 （2）本课程的后续课程:教育实习 四、教学内容、基本要求及学时安排 第一章 小学数学课程的目标和内容 1.1 数学与数学课程 1.2 小学数学课程的目标和内容 1.3 我国小学数学课程的演变 1.4 中外小学数学课程的比较 1.5 我国数学课程的特点和改革 第二章 小学数学教材 2.4 “新世纪”(北师大版)小学数学教科书 2.5 小学数学教材的分析 第三章 小学数学学习的过程 3.1 小学数学学习概述 3.2 现代学习理论及其对小学数学学习的影响 3.3 数学知识的学习过程 3.4 数学技能的学习过程 3.5 数学问题解决的学习过程 3.6 数学学习的情感与态度 第四章 小学数学教学的设计与实施 4.1 小学数学教学的过程与原则 4.2 小学数学教学的方法 4.3 小学数学教学的手段 4.4 小学数学教学的设计 4.5 小学数学教学的实施 4.6 备课与说课 基本要求： 从理论与实践的结合上，循序渐进地、有效地培养师范生的小学数学教学能力。 深入地分析小学数学教材，弄清每一部分教材的地位、作用与前后联系，以确定教学目标；并注意弥补和改正教材中可能存在的缺点或错误； 全面了解学生各方面的差异，有针对性地给予切合其实际需要的教学，使之在原有的基础上得到最大限度的发展。 联系教学实际中的案例，理解教学论的原理、原则、策略、方法在教学过程中的体现；逐步明确它们该如何选用。 学时安排：说明： 06小学教育2班双周4节，单周2节，06小学教育1班双周2节，单周4节。下表是06小学教育2班计划实施表 周次 日期 授课内容 学时 课时累计 备注 1 第一章，第二章 2 2 2 第三章 4 6 3 第四章　 2 8 4 第四章（续） 4 12 5 微格教学实训讲解　 2 14 6 实践课　录象课观摩与点评 4 18 微格室 7 实践课 2 20 微格室 8 第六章 空间与图形的教学　　　 4 24 9 第六章　空间与图形的教学（续） 2 26 10 实践课 4 30 微格室 11 实践课　录象课观摩与点评 2 32 微格室 12 第七章 统计与概率的教学　 4 36 13 第七章 统计与概率的教学（续） 2 38 14 第八章　教学与实践的综合应用 4 42 15 第八章　教学与实践的综合应用（续） 2 44 16 实践课 4 48 微格室 五、实践性教学环节 1、使学生了解九年义务教育数学教学的组织与实施方法。了解数学教学原则，掌握数学教学方法，掌握怎样备课，怎样上课。理解数学教学评价的功能及方法。 2、使学生掌握九年义务教育阶段数学四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容、常规教法。 3、通过观看课堂教学实录了解基本课堂教学的方法。并让每位学生上