一(9)一上书法质量分析夏春花.docVIP

72017～2018学年度第一学期 语文 学科 一 年级 期末考试质量分析表 填表时间 2018年 1 月 24 日 执教老师 夏春花 班级 考试项目 应考人数 实考人数 优秀率 及格率 一9 书法 37 37 70.27% 100% 测 试 结 果 的 分 析 本学期书法内容为书写本学期语文书上所学的生字或由生字组成的词语。 优点： 1.初步养成了正确的握笔和写字姿势，有良好的写字习惯 孩子们都知道写字时,身要坐直, 头要正,肩要平。 眼离本子一尺, 手离笔尖一寸, 胸离桌边有一拳。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首 大部分孩子对汉字的基本笔画名称及汉字的笔顺基本规则都掌握较好，能说出汉字的间架结构。凡所学的偏旁部首，孩子们也已基本掌握其书写方法：三点水，三点呼应成弧形；弓字旁，横画等距，折画有力，上紧下舒…… 存在的不足： 一些孩子没有正确的书写姿势，或者说不能自觉地正确握笔、写字，如 写字时，知道怎么握笔，但没有人监督时，仍三根手指头握笔；有的孩子写字时握笔手腕横过来握，这样就会影响写出的字；还有写字时，头太低，脚没有踏稳。 2.一些孩子有写倒笔字的现象，笔画“卧勾”、“斜勾”等书写还不是很好看。 3.个别孩子书写潦草，字迹马虎，卷面很不干净。如：马浩洲、代楷睿、黄冠群。 措施： 1.教师的讲解要生动、风趣，富有感染力　　 我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。一些古代书法家刻苦练字的故事如： 王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为 书圣；唐代草书大家 怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”划时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细；讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能体现整体美。象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体；再如讲“磨”的结构时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。　　 2．表扬鼓励，增强信心　　 学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样；哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始， 循环往复，使人不断地进步。　　 3．创造平台，展示才能　　 心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好胜，不甘落后是孩子的天性。有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展；有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作品，对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校内展示他们的书法作品。这样，经常性地创造展示的平台，学生的积极性被最大化地激发，写字热情高涨，进步也会很快的。