人教版数学一年级下册全册表格式教案.docx

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课题 课型 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 合作探究 拓展应用 总 结  认识平面图形 新授课 备课人 执教时间 通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习,探究新知: 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体 正方体 球 圆柱) 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一 画 3.你们画下的图形有什么特点? 二、巩固发展: 1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 2.用圆、正方形、长方形、三角形,平行四边形画一画自己喜欢的图形? 小组内评一评,各小组展示作品。 3.练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色? 4.用圆、正方形、长方形、三角形,平行四边形拼一拼 图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 5.第 2 题:数一数有几个圆、 正方形、长方形、三角形? 独立完成 ,说说你是怎么数的?有什么好方法? 取长方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对角折再对角折 今天你们学到了什么? 作业布置 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点? 认识平面图形 长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 板书设计 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的) 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 教学札记 课题 拼一拼 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长 教 目标 方形、正方形的边的特征。 学 能力 通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。 目 目标 标 情感 通过学生大量拼摆图形, 发现图形可由简单到复杂的变化及联系, 感受图形美。 目标 重点 体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 难点 体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学过程 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 目标导学 式训练 一、创设情境,谈话导入 教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什 创境激疑 么? 你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一 下做这样的风车要用哪些东西? 二、感受新知,观察比较 1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形 的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了, 合作探究 回忆一下,上节课除了正方形你还认识哪些图形? 在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么? 2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形, 它的四条边有什么特点? 上面的边对着下面的边, 这样相对的边我们把它叫做对边。 3.引导学生继续观察长方形的边。 提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗? 生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同 的方法的学生上台演示。 (教师板书:对边相等) 4.引导学生观察正方形的边,有什么发现? 你能证明正方形的四条边都相等吗? 5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种 图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形 的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困 难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪 些图形? 6.一个简简单单的风车, 就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试! 拓展应用 学生独立完成第 3 页的“做一做” 。 这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下 总 结 请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。 作业布置 做一做 板书设计: 板书设计 拼一拼 对边相等 教学札记 课题 十几减 9 课型 新授课 备课人 执教时间 知识 9。 教 使学生初步学会计算十几减 目标 学 能力 目 培养学生初步的抽思象教学过程 目标 标 情感 培养学生初步的抽思象教学过程 目标 重点 学会计算十几减 9。 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 合作探究 拓展应用 总 结 作业布置 板书设计  学会计算十几减 9。 教 学 预 设 个性修改 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、复习 .口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4

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