2014.3.1苏教版小学科学三年级下册全册教案.docx

1.1 我们周围的土壤 教学目标： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学重点：发现土壤里的生命。 教学难点：测量出小草根的总长度。 教学准备 : 教师准备：一块土地、一只放大镜、一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习 1、 说说你对土壤的认识 1 1）你对土壤已经知道了些什么？ 2）小组内交流、分组汇报。 3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么 1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ 2）小组内交流、分组汇报。 3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、 你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。 2、做实验册 板书设计： 1.1 我们周围的土壤 小草 土壤 小动物 2 1.2 了解土壤 教学目标： ： 1 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感、态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点：了解土壤的成分。 教学难点：区分当地土壤的种类。 教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 教学时数：一课时 教学过程： （一） 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 3 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 1 学生分小组回答，所研究的情况。 小结： 人们将土壤分为三种： 沙粒含量特别多的是沙土， 黏粒含量特别多的是黏土， 而沙粒、 粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？ 触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团， 哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 4 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤适合不同的植物。 1）分组讨论 2）大组交流 3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。四、课后作业 课后继续认真研究周围的土壤。板书设计： 1.2 了解土壤 沙土 壤土 粘土 5 1.3 肥沃的土壤 教学目标： 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 过程与方法： 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。情感态度与价值观： 能够坚持长期观察，有持久性。 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、 吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、