英国》 公开课教学设计_3.pdfVIP

2/27/2020 （部编）人教版初中九年级历史上册《 第17课 君主立宪制的英国》 公开课教学设计 - 3 - 百度文库 网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 VIP新客立减2元 意见反馈 下载客户端 君主立宪制的英国 教学设计 君主立宪制的英国 教学设计 首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 会员中心 【课标要求】 【课标要求】 百度文库 教育专区 教学研究 教学案例/设计 通过 1640 年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制的确立。 通过 1640 年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制的确立。 【核心素养】 【核心素养】 （一）历史学科的核心素养： （一）历史学科的核心素养： 1.唯物史观：通过本课的学习，了解事物的发展过程是前进性与曲折性的统 1.唯物史观：通过本课的学习，了解事物的发展过程是前进性与曲折性的统 一，经济基础决定上层建筑等历史唯物主义的观点。 一，经济基础决定上层建筑等历史唯物主义的观点。 2.时空观念：通过自主学习，学生能够按照时间顺序和空间要素来构建历史 2.时空观念：通过自主学习，学生能够按照时间顺序和空间要素来构建历史 事件、人物、现象之间的相互关联，理解英国资本主义民主政治发展的过程的曲 事件、人物、现象之间的相互关联，理解英国资本主义民主政治发展的过程的曲 折性。 折性。 3.史料实证：通过史料阅读，知道英国资产阶级革命爆发的原因。 3.史料实证：通过史料阅读，知道英国资产阶级革命爆发的原因。 4.历史解释：通过本课的学习，使学生能够理解英国君主立宪制的形成与完 4.历史解释：通过本课的学习，使学生能够理解英国君主立宪制的形成与完 善是由英国的经济基础决定的，它是英国历史发展的产物，它的形成符合英国民 善是由英国的经济基础决定的，它是英国历史发展的产物，它的形成符合英国民 族的历史发展。 族的历史发展。 5.家国情怀：通过本课的学习，使学生能够理解各个国家政治制度的形成是 5.家国情怀：通过本课的学习，使学生能够理解各个国家政治制度的形成是 其历史发展的产物，它的形成符合民族历史的发展，培养学生形成正确的世界观。 其历史发展的产物，它的形成符合民族历史的发展，培养学生形成正确的世界观。 （二）道德与法治学科的核心素养： （二）道德与法治学科的核心素养： 1.法制意识：通过对本课的学习，学生能够理解民主与法治是人类文明演 1.法制意识：通过对本课的学习，学生能够理解民主与法治是人类文明演 进中逐步形成的国家治理方式，培养学生树立民主与法制意识。 进中逐步形成的国家治理方式，培养学生树立民主与法制意识。 【重、难点】