社会实践调查报告农村的发展及走向.docVIP

社会实践调查报告 农村的发展及走向 我是一个土生土长的农村孩子，从而我的亲身经历便是我的实践。我们村的人们和大多数农村一样都是靠种地为生，然而由于这几年的气候异常农作物几乎颗粒无收，于是该打工的打工、该外出的外出。这样，村里边剩下的几乎都是老人，村子的发展也就不可能了。 在我小的时候，别说一个农村的发展了就是整个过家的经济才刚刚走上正轨。那时的我们村还没有电，奢侈的时候点上几根蜡烛都高兴的不得了。1997年的时候村里开始通电，全村老少这才知道电视是什么东西当然他们还没有听说过电脑这个词呢。可想而知，我们村是多么的落后。当社会的发展日新月异之时，村里边还为分几亩农田而忙得不可开交。记得那时村大队提倡村民们种菜，水井是国家给打的。然而出乎意料的是没有一个村民认同这种做法。打好的水井闲置着，而村民们还是年复一年的靠天为生。只到过了好几年邻村因种菜都盖上了新砖房，我们村人们才有所醒悟都纷纷开始种菜。然而种菜也是盲目的跟风，不知道市场的变动不懂得价格的浮动，从而即使走上一个看似正确的发展道路也不能使村民们富起来。最近几年，村里的人们还是拼命的种菜，但是由于交通的不便利好菜总是买不上好价钱，村里的摸样也就一直没有什么太大的变化。这是村里的经济状况。 小的时候由于村里边的生活不是很好从而也就造成了教育的落后，我没上过幼儿园，7岁以前没受过什么教育，不知道数字123更不知道one,two,three。这个时候大多是帮家里干农活，放牛放羊什么的。到7岁时开始上小学，我们村的小学开始时是两间土房，夏天下雨大的时候还漏雨。冬天时生一个小炉子，同学们的小手都冻得跟馒头似的。一个老师教四个年级，全校总共也就二三十人。老师讲课用的是老家话，用的是最原始的教学方法（学不好就体罚学生）。由于老师连最基本的字的发音也不教，从而我们这边的孩子普通话说的非常生硬。记得那时的厕所是土磊的，男女厕所中间隔一道低低的土墙。有一回下大雨把厕所给冲塌了，就这样才有了一个像模像样的厕所。校园内无任何健身器材，同学们也就来回跑着打沙包。没有上课和下课时间，都由唯一的老师来定夺。村里边只有一到四年级，到五年级就得到另一个村上学。这是我们村的教育状况。经济和教育是互相联系互相依存的。国家提倡的“科教兴国，人才强国”也正说明了这一点。我想是因为我们村的经济造就了这样的教育，又是因为这样的教育使得村里的经济不能发展。这样的恶性循环使村子的面貌一直没有明显改变。 据我调查类似我们村这样的农村是很多的。这就留给我们一个值得深思的问题：农村该如何发展、走向该如何定位。不论是农村的发展还是国家的发展都离不开教育。培根说过“知识就是力量”，是的，没有知识就不可能发展，因为没有力量没有推动发展的力量。村里没有良好的教育便不可能有人才，从而也就没有人来发展农村。这样我们知道，农村的发展靠教育，搞好教育是发展农村的必要条件。有很多大学生选择回到家乡创业，这样不仅能实现个人理想而且也帮助了村里的发展。如果村里都没有大学生那么农村的发展也就难乎其难了。从而搞好教育是农村发展的第一步，也是必须走好走稳得一步。 然而一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！ 听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。 这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。 孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！ 孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最