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观课评议：教师教学时间的分配 观课课题???部编版三年级上册第一单元2.《花的学校》????? 观课视角： 师生分配时间 ????? 授课教师：?? 左蕾???????观课教师：?? 赵耘 ? 观课地点： 录播教室 观课时间???2019.4.18??? 课堂师生时间分配观课量表 序号 课堂环节 合计 时间 具体内容 目标 达成 1 明确目标， 导入新课。 1分 30秒 回顾单元学习目标 齐读课题，谈感受。 达成 2 整体感知， 学习字词。 10分 18秒 1.指名说说花的学校是一所怎样的学校？ 2.指导学生读准“衣裳”中“裳”字的轻声，理解“簌簌地响”的含义。 3.交流思维导图，汇报生字自学研究的成果。 4.指导“舞”字的书写。 达成 3 品拟人句， 展想象力。 ? ?16分 ? 1.想象并画一画花朵们跳舞、狂欢的样子。 2.学生交流自己想象的画面，引导学生关注拟人化的动作描写。 3.学习拟人的写法。 5.默读课文用直线划出你最喜欢的拟人句。看看句子把谁当人写？写他和人一样干什么。 学生交流自己最喜欢的拟人句。 达成 4 书写想象， 妙笔生花。 7分 10秒 ?1练习写好拟人句——.清风一吹，他们……蝴蝶一来，他们……写在学习卡上。 2.集体交流。 3.出示学生习作片段——同位讨论修改成拟人句。 达成 5 感悟真情， 真情表达。 8分钟 1.朗读课文最后三段，动作表演、版画，让学生体会花孩子们扬起手臂去拥抱妈妈的深情。 2.感受泰戈尔对孩子们的爱，对万事万物的情感。 3.学生自己找差距，互动交流继续修改习作。教师点评指导。 达成 观课评价 从课堂环节时间分配上看，左老师重视基础知识，阅读理解和习作表达练习用时差不多，摆脱了繁琐的内容分析，重视表达的指导和练习。 左老师的课重视学生的自主学习探究，重视生生互动。从思维导图交流生字，钢笔字书写评价，到习作练笔互动讨论，都凸显了学生学习的重要性。 三次同位交流都很有必要，很有效果。发言人数超过70%以上，关注到大多数同学，老师还有意识的请没有发言的同学有机会展示。虽然有些胆小的同学说的并不精彩，但是左老师还是希望学生有锻炼的经历，通过期待的眼神和有效的评价促进学生的最近发展区的成长。 观课视角：课堂学生的参与度 一、课堂观察量表 学科：语文 课题：2.《花的学校》 时间：4.18 地点：录播教室 被观察者：左蕾 观察者：宋琳 观察记录 学生表现 评分44 1．是否想学、愿学、是否学得轻松，是否获得积极情感体验 5 2．能否积极参与教学活动。 5 3．能否达成老师的教学目标要求 5 4．能否尊重教师、尊重同学。 5 5．能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 4 6．能否积极思考，深入探究。 4 7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 4 8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 4 9．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 5 10．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 5 总评 整堂课教师教授时间大约20分钟，学生读书、交流、汇报的时间大约22分钟。 学习交流3次，都是同位之间的交流。 全班35人，起立发言学生25人。 4.发言学生区域分布于教师右手边4行同学，左手边2行同学相对关注较少。 备注 5分制：优5分；良4分；好3分；一般2分；尚好1分。? 总 计：优41-50分? 良31-40分? 中等25-30分 语用能力目标的落实观课评析 一、观课量表 执教 课题 2.《花的学校》 执教 教师 左蕾 观察 教师 刘俊波 观察 内容 选择的语言文字运用“点” 语言实践活动内容 对应教学目标 目标达成情况 语用能力目标的落实 识字写字，理解词语 通过查字典、联系上下文和结合生活的方法理解“簌簌地响”的含义。运用思维导图归类梳理生字，汇报生字自学研究的成果。指导“舞”字的书写，写好菱形结构的汉字。 1.正确认读本课14个生字新词，正确书写“舞”字。理解“簌簌地响”的含义。 达成 学习 拟人句 通过想象，画出花朵们跳舞、狂欢的样子。感受拟人句的生动形象。学习拟人的写法。用直线划出最喜欢的拟人句，明白句子把谁当人写？写他和人一样干什么。学生交流自己最喜欢的拟人句。 2.联系上下文理解拟人句表达的含义和作用，读出句子表达的意思。 达成 写好 拟人句 练习写好拟人句——.清风一吹，他们……蝴蝶一来，他们……写在学习卡上。集体交流。出示学生习作片段——同位讨论修改成拟人句。 3.学习“拟人”的表达方法，展开想象写一写“清风一吹，他们……蝴蝶一来，他们……”，修